中国网10月26日讯（钟传亮）10月23日，成都七中易国栋名校长工作室关于“双减”背景下现代学校治理的学术论坛在成都市龙泉中学附属初中（向阳桥中学）举办。此次论坛以“双减”政策为背景，以“现代学校如何治理”为主题，全面聚焦新时代的教育教学问题。成都七中校长易国栋及其工作室16位学员参加，特邀四川大学教授罗哲作专家指导，向阳桥小学、东山国际小学校长陈志刚作为校长代表参与研讨。
主办方向阳桥中学校长刘延美以《“双减”背景下的作业管理实践与思考》为题作了《强化学校教育主阵地作用，全面落实“双减”任务》的主题汇报。刘延美从“双减政策解读”“作业布置旧问题”“作业功能再认识”“作业设计新思路”四个方面指出要在“双减”背景下，遵循“控量提质增效”的原则，使政策真正落地，重新思考并定位作业功能与本质。她介绍了向阳桥中学作业新设计的思路：精用校内时间，完成学科性作业；巧用课服时间，实施个性化作业；活用校外时间，开展实践性作业。她总结道：“作业的本质是学生的自主学习活动，高质量的作业设计与实施至关重要，对于增加学生学习兴趣，减轻学生过重的课业负担、提高学生学业成绩都有明显作用，是实现提质增效、促进五育并举、落实立德树人根本任务的突破口。向阳桥中学将以遵循‘控量提质增效’的原则，一步一个脚印认真全面落实‘双减’任务。”
棠湖中学副校长吴洁认为在“双减”背景下的提质增效对于学校来讲是一种全新的挑战，棠湖中学主要在“严控和减少作业量，但要确保作业完成的效果”和“提高课堂的效率，让学生在有限的时间学习更多的知识”的措施上花费功夫。吴洁同时提出了在摸索“双减”道路过程中的困惑：如何在减负背景下减轻老师的负担？怎样找到一种合理的方式实现家校共育？
重庆科学城高桥实验中学校长余江谈到该校的经验：通过问卷调查的方式了解家长的想法，通过改变家长观念，将“因材施教”做到极致；通过为学生提供“生涯规划师”，使学生更加准确的认识自己并作出规划；通过采取措施提高老师集体备课和教研的能力等方式提质增效。成都泡桐树中学办公室主任王其明分享该校落实“双减”政策的三个举措：加强教学管理，提高教师教学能力；改变听课方式，组织集体听课并评议；抽查作业，实行周一至周四不带书包回家的举措，督促学生在校完成作业，提高效率。
四川省乐至县中学副校长杨成分享该校从“减少机械性作业”“作业严格只由教师批改”“提高作业的有效性”三个方面落实“双减”政策的做法。成都霍森斯小学校长曾霞分享在“双减”之下如何关注老师状态的经验。曾霞指出，“双减”之下老师们的压力来自于“专业成长需求压力”“工作强度大和工作时间长的压力”“老师琐事多的压力”，该校从“帮助老师规划职业生涯和成长”“改进菜品质量和设立老师运动减压区域”“合理分配薪酬”“开放幸福课堂”“关注老师心理健康”五个层面关注和减轻老师压力。
陈志刚作了“运用综合运算法，确保双减落实落地”的主题分享，陈志刚指出，学校的第一生产力是课堂，“双减”直接影响了学校第一生产力，因此更要积极破旧，提质增效。并从“做好提质增效的加法”“做好删繁就简的减法”“做好融洽关系的乘法”“做好去伪成真的除法”“做好系统性结构化的综合运算”五个方面为大家诠释了该校在“双减”背景下采取的措施。
听完各校负责人的发言后，成都七中易国栋校长提出“智者顺势而为，愚者逆势而为”“双减为我们时代的大势，是教育界的八项规定”“要站在哲学的角度看待教育”等观点，并指出在“双减”政策背景下提高教学质量的方法——“有减有加”：减轻作业量，减少应试内容，增加学习兴趣，提高学生内动力和自主学习力，同时要突出教育“立德树人”的功能，教育学生爱党、爱国、爱人民。“双减”政策下，学校管理要找到一个着力点，减少作业只是一方面，如何丰富课程，如何改革课堂是要思考的问题。易国栋同时分享道，建立学校自有的管理体系是成都七中办学的成功之处,新学校要建立保障学校教学质量的常规机制。他表示，校长们的发言给予了他三点启发：不能以压缩学生假期的方式来延长学习时间提高成绩；要警惕家校矛盾的突出；要缓解家长的焦虑和学生的压力。
罗哲教授以“教育减负提质增效”为主题，从国家、政治层面的高度为大家介绍了“双减”政策的重要性、紧急性和必要性，表明国家实施该政策的决心，提出“双减是为了增效而减负，实现提质”的观点，并让大家思考如何能够提质增效，如何利用延时服务提高学生学习效率，如何在让家长接受的情况下帮扶个性化的孩子。他指出，推进“坚守正确的教育观”“坚持问题导向”“突破重难点”“各管理层级各司其职、各破其难”“学校、家庭等协同减负”“减负循序渐进，久久为功”等环节十分必要。
同时，罗哲对此次论坛作了评价，认为此次论坛是一次有广度、有深度的探讨，发挥了学校在“双减”中的主阵地作用，坚持“五育并举”的育人目标，坚守教育初心，以打造高效课堂为主要途径，解决家长焦虑，促进学生全面、主动发展。他提出，以后可每学期拜访一个学校，通过这样的形式大家共同交流、共同进步。
