□本报记者马林峰通讯员商荣宾

在菜乡寿光,“教育均衡优质发展”不是一句简单的口号,而是综合改革的真实写照。作为全省首家“全国教育综合改革实验区”,近年来,寿光市以深化教育综合改革为动力,以建设教育现代化强市为目标,在求解教育均衡优质内涵的道路上阔步前行。

投入多元化

提升优质教育内涵

乐义集团投资2亿元的世纪凤华学校、屯西村投资1.5亿元的屯田学校,今年9月份竣工投入使用,扩大了全市优质教育资源。这是寿光采取民间投资模式办学,教育投入多元化的有力佐证。

如何全面推动教育均衡、优质、内涵发展?多种新式投资办学,是迅速扩大优质教育资源的重要途径。寿光市创新办学模式,按照“财政投入为主、民间投资为辅”的原则,不断拓宽投资办学渠道。该市镇(街、区)所属学校的建设资金,由市财政和镇(街、区)财政共同承担,根据镇(街、区)财力状况按30%、50%、70%进行奖补；市属学校建设资金由市财政承担。同时,采取PPP模式,投资2.1亿元建设东城高中,明年9月份即可竣工投入使用。

不搞一刀切

推进“县管校聘”改革

潍坊市优秀教师、寿光经济开发区小学级部主任刘金来“轮岗”到相对薄弱的古城小学后,使古城小学年级抽测成绩名列前茅。“教师轮岗不搞一刀切,而是激励鞭策,靠优秀教师的带动作用激发活力。”古城街道教管办主任吉孟国说。

为实现城乡师资均衡科学配置,寿光市出台了教师“县管校聘”优惠政策。规定教师到农村学校任教1年以上,作为申报评审高级、正高级教师职称和评选潍坊市级以上荣誉称号的必备条件；交流轮岗教师考核指标单列,单独组织实施,提高“优秀”等次比例；交流轮岗教师在职称晋升、岗位等级竞聘时按交流年限予以加分。2015年,该市中小学教师踊跃报名轮岗,报名人数达到交流轮岗计划的5倍多。全市交流轮岗教师共414人,其中潍坊市级以上教学能手42人,寿光市级骨干教师285人,骨干教师占交流教师总数的68.8%。有55名初中教师主动到小学任教。

今年,该市459名教师跨校竞聘；在偏远、艰苦农村学校设置59个支教岗位,在乡村学校设立“特岗教师”岗位15个,为促进城乡教育均衡发展提供师资支持。

教育现代化

让寿光经验“走出去”

班级称“学堂”、学科称团队研究室；学校任何角落都有学生的作品；一年来,学校的30名教师被请到外地“传经”……圣城小学“学本课堂”受到全国各地实验学校推崇,学本课堂推动了教育的现代化。

教育现代化,使寿光教育实现破题。借助与中国教科院合作优势,实施“教育信息化带动教育现代化”战略,投资1180万元建设教育云数据中心,承建了“国家教育资源公共服务平台寿光中心”,立项了两个国家级研究课题、193项子课题,分设了“学校课程体系的整体建构”“未来学校创新计划”“学本课堂构建”三个项目实验学校,以科研提升教育现代化水平。

深化基础教育课程和课堂改革,推进国家课程、地方课程的校本化、生本化,定期组织不同层次、不同类型的课堂观摩、展示、同课异构等活动。今年,寿光市成功承办了全国民办教育协作创新联盟第三届年会,在全国职业院校技能大赛中获得6枚金牌,被评为“全国社区教育示范区”,寿光市实施“灵活编制”“能工巧匠”进校园的典型经验做法在中央电视台《朝闻天下》栏目播出。