高效课堂经验交流发言稿
高效课堂经验交流发言稿
高效讲堂经验沟通讲话稿
高效讲堂经验沟通讲话稿
在学****工作生活中，需要使用讲话稿的事情愈发增多，讲话稿能够帮助讲话者前收交部分学生的学案（一般抽2-3个小组），进行批阅，能够发现学生预****中存在的疑难问题，和共性问题，能帮我们进行二次备课，确定讲堂解说的重点并提早想好指导方法及举措。
、基本流程：
1）、检查反应，这是必不可少的一步，对学生的预****情况若充耳不闻，时
间长了学生会无视这一环节，会给复****带来很大的阻挡。反应时以鼓励表扬为主。目的是激发学生学****的积极性。
2）、沟通展示：学生以小组为单位沟通预****成就，个别小组组进步行展示，对于学生展示中流露出的知识错误或是知识破绽，以及检查中发现的问题，教师作精讲点拨。切忌过多的解说，一定做到“三讲三不讲”。
3）、诊疗评论：本环节题目少，难度不大，因此给学生留几分钟达成后就统一认识，若没有疑义教师绝不做过多解说。
4）、归类解析：学生自读、自析、自做、自查、也可互查沟通，让学生自己抽取规律、思路、重点点及应注意的问题。本环节是教师发挥指导作用的一步，必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧，不能就题论题，应当拓展同类或近似问题的解决方法，让学生在解题技术上有大的提高。
5）、达标测评：分两步达成，第一步，学生独立达成评论题目，第二步，针对题目达成情况，展开自评和互评。自评是学生对自己的学****过程和学****结果进行评论；互评是经过向小组成员或班内其他同学，展示自己联系达成情况、问题解决的程度和思维过程的表述，组内、组外的其他同学或老师对其赐予适时适合的评论。
其实，我们的教学没有什么很特其他地方，就是依据：“课前预****课中实施、限时作业”这三个环节来组织教学的。
（值得指出的是，每个环节的实施都有时间的约定，给学生确准时间几分钟达成，如：学生沟通时间必须规定几分钟达成，目的是提高学生沟通的效率，比
如3分钟达成，还有讲堂达标题，确定必须5分钟达成，这样学生有时间紧迫感，在大脑高度集中的情况下，效率肯定不会低，等等。教师组织者，引导者和点拨
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者的作用起到作用了，学生的主体作用发挥到位了，那么讲堂想低效都做不到）
二、坚持“四抓”，加强落实，保证教学质量。
在教学中，为了提高教学质量，我们还坚持做到“四抓”：一抓集体备课，二抓讲堂效率，三抓学生落实，四抓限时训练。
、抓集体备课
学生预****的效果怎样，我认为重点是预****学案设计的质量，为拟订科学合理的预****学案，我校特拟订并实施了“个人预备、集体商讨、分块设计、个性化修
改”的集体备课方式。详细操作是备课组内每一个人在集体备课前从教学目的、教学重难点及办理举措、课前预****任务设计、反省拓展内容设计、达标题命制设想等几方面对每一课时进行剖析，写出版面稿，并由主备人提早设计好学案，即个人预备。然后在集体商讨中主备人就所设计的学案联合教学内容从以上几方面进
行讲话，说明所设计内容的目标、重难点及预****任务的设计思路，组内其他人补充，最后形成定稿，改正预先设计的学案，备课组长署名后再印刷。不论是个人预备仍是集体商讨，都必须做到仔细挖掘、剖析，明确教材内容。方能设计出高质量的学案来。
、抓讲堂效率
在我们的教学中，不论采用什么样的教学模式或方法，都必须意识到要向讲堂45分钟要效率，因为生物是知识课，没有什么课下学****与复****时间，讲堂教学是我们的“主阵地”，向讲堂45分钟要效率，是永远不变的真理。我们的做法就是快节奏地教学，用一切办法调换所有学生学****的积极性，合理支配时间，让学生像考试同样紧张地学****这样能够收到事半功倍的效果。
、抓知识落实
生物学科知识点琐碎，零落，学生在学****过程中常会感觉记忆的内容太多，
学****起来很费劲。我们力争知识#络化，在教学中帮助学生建立知识#络，由点连成线，由线织成#，形成多个有关知识点的#络。这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题，提高对知识的整体性记忆。
、抓限时训练
知识的检测落实，也是教学的一个重要环节,它能够帮助我们认识教学效果,对于师生双方都起着反应信息的作用，能够把讲堂上反应到的学****缺陷实时总
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结、实时改正，并实时改进自己的教学，同时它也是学生认识本人学****成就、自觉填补学****缺陷的重要手段。为此，学校安排了每节课的“达标测评”和每周的“限时作业”两次书面检测。
讲
