——宁波诺丁汉大学独特办学模式再探
华长慧 徐亚芬 沈伟其 喻立森
一、整体引进外国优质教育资源的有益探索：短短 6 年，宁波诺丁汉大学发展迅速，成绩喜人。我们的经验主要有：（1）整体引进优质教育资源，创造了中外合作大学的一种独特新型模式。在引进外国优质教育资源时，我国高校根据不同条件与需要，有的“单项引进”，有的“部分引进”，我们坚持“整体引进”。整体引进外国优质教育资源，就是全方位引进英国诺丁汉大学的教育模式，包括贯彻先进大学教育理念，建立现代大学制度，执行英方的课程计划和培养方案，使用原版英文教材，实行统一的评价制度和考试考核方法，接受校外同行的外审（Ex-ternal Examiner），颁发中国认可、全球通用的学位证书 ，授权英国诺丁汉大学遴选执行校长、委派教学骨干、面向全球招聘教学人员等等。高质量师资是国外优质教育资源的核心，我们的教学与管理骨干都是英国著名、全球知名的优秀专家学者。我们在整体引进外国优质教育资源的同时，注意吸收中华民族优秀文化和坚持中国当代高等教育改革特色。（2）认真贯彻以人为本理念，解决了当今大学生学习和就业的两大难题。我们“一切为学生着想”、“一切从学生出发”、“一切以学生指归”，像关爱自己的孩子一样爱护学生，指导学习，热情扶持他们成长、成才和成功；像关爱自己的孩子一样高度关注学生就业，为他们切实负责到底。大学生的学习和就业是当前困扰我国高等教育发展的两大难题。（3）多元服务地方经济社会，增强了大学教育贡献经济社会的服务能力。服务地方经济社会、直接为所在地城市做贡献是大学的责任之一。
二、潜心建构富有活力的教学范式：教学是学校形象的代言人，是教育质量的奠基石。6 年来，我们经过不断“磨合”，反复锤炼，逐步形成了一个富有活力、成效显著的完型教学范式，核心内容是:1.小班化讨论式的全英语授课。小班教学，课堂讨论；教师讲演引路，学生相互诘难； 纯粹英语授课，严禁“双语”交叉。讨论课最能锻炼学生的语言能力、思维水平与学习意志。由于个人表现与课程成绩挂钩，学生课前必须查阅大量资料，课中务必集中注意、开动思维，讨论力求言之成理、持之有据。针对个别沉默寡言的同学，教师的有效办法是直接“发问”，鼓励他们开动脑筋，放飞“想像”的翅膀。导师的敬业精神和负责态度是做好启发式教学的关键。学生的显著进步就在于学习观念的深刻变革和英语水平的迅速提高。2.项目化研究性的创新型教学。创新型教学的做法，是在每门课程教学中设计一些“作业”或者“项目”，让学生去查资料，自己去做分析，自己去找答案，开展研究性学习，将研究结果写成三五百字或者一两千字的论文。教师明确要求论文在体裁上不是“综述”，不是“总结”，也不只是一般意义上的“归纳提炼”，而一定要阐明个人观点，写出独到创见；在内容上力求做到材料与认识的统一，依据与观点的一致，理论与实际的结合；在文风上杜绝“抄袭”、“剽窃”，所有注引必需规范地注明出处，智慧的来源应该感恩致谢。这就很大程度上训练了学生的思维习惯，培养了治学品质，发展了他们独立思考和发现创新的能力。3.启发式负责任的导师制管理。导师制的实施解决了学生的学习困难，密切了师生关系，有效地激发了学生的上进心和求知欲，教育质量便由此产生。我们的毕业生经过英国诺丁汉大学评估专家组检查验收，认为教师执教认真，学生治学严谨，质量水平与英国诺丁汉大学不相上下。这个一以贯之、循环往复的教学范式，已经成为我校师生的自觉行动。
三、准确定位走向未来的发展目标：今后的办学定位是：1.建设成宁波高等教育发展的一所标杆式大学。创办一所在某些学科领域具有世界一流先进水平的研究型大学，是宁波高等教育发展的当务之急；储英育才、为宁波兴办一流的企业、建设一流的城市做准备，是实施“人才强市”战略的一个积极之举。宁波诺丁汉大学的创办，为城市人口大约贡献了千分之一的大学学历比例，提供了大约 500 人的就业机会，每年大约增加两千万元人民币的税汇收入； 更使宁波涌进第一批名副其实的外国留学生，在宁波工作与生活的外籍专家成倍地翻番增长，宁波市与诺丁汉市也缔结为友好城市。2.发展成全国中外合作办学的一所示范性大学。作为率先创办的第一所中外合作大学，前无来路，探索前行；后进比邻，争奇斗艳。 作为探路者，我们的目标是《中外合作办学条例》规定的“引进外国优质教育资源”，任何时候都不以营利为目的办学。3.打造成某些学科领域达到国际一流水平的一所研究型大学。我们的终极目标应该是努力打造成某些学科领域达到国际一流水平的一所研究型大学。“特色”在专业设置方面就是继续坚持中国急需、国际前沿、英国诺丁汉大学最具优势的原则，今后要巩固做强文科与商贸、适度增加理科、重点发展工科，经过 5-10 年努力，逐步形成一所文、商、理、工兼备的研究型大学。“大师 ”就是力求建设一支以学科专业大师为核心的一流教师团队。“科研 ”重在培养师生孜孜不倦的探索精神和做出攻难克坚的重大成果。 鼓励教师瞄准科学前沿，申报国际基金项目和国内资助课题，重视专利的转让与推广，将科研水平提高到一个新的更高档次。“人本 ”就是将以人为本的教育理念，具体落实到 “教师为本”和“学生为本”的实际行动上。
（摘自《中国高等教育》2010年第23期）
