10月28日-29日

山东省乡村教育振兴学术论坛暨经验交流会

在济南召开

东港区南湖镇中心初中

在会上做了典型经验交流

获得与会专家们的点赞

太优秀啦！！

近年来，东港区南湖镇中心初中开启了以创新素养培育为核心的乡村教育特色创建，形成“以科技创新教育为引领，实现学生多元发展”的办学特色，绘就出一幅乡村教育振兴的新画卷。下面跟小编一起来了解一下吧~~

一、枝间时见子初成

学校创新教育工作成绩

（一）以教学体系为立足点，夯实创新素养培育根基。

1.“教”上做文章，锻造队伍，提质赋能。

探索“四醒(唤醒▪初心、提醒▪成长、促醒▪评价、警醒▪底线)三育（管理干部培育、全员能力培育、青年教师培育）两路径（学校管理+教师发展）”教师队伍建设体系，以市级名师工作室为依托，以创新思维下的课题研究为路径，打造留得住、教得好的教师队伍。

2.“学”上寻突破，靶向聚焦，提升素养。

借助“市区教育云”等平台，提高资源共享效率；促进信息技术与学科创新融合，探索应用智学网，进行学情分析，形成个性化学习手册；构建“三学四动”慧动课堂的基础上，积极探索推进小组合作教学，让不同层次的学生都参与到教学活动中来。

（二）以课程体系为核心点，疏通创新素养培育脉络。

构建了“三三五”南湖创新素养特色课程体系。即本着“需要的，合适的，喜欢的”三原则，设置三类课时课程（常规课程+社团课程+实践课程），实现五育并举，助力学生“个性+全面”发展。

把创新素养校本课程开发工作与社团活动有机融合,编写《航海模型》《航空模型》《建筑模型》《无线电测向定向》《剪纸艺术》《葫芦丝》《硬笔书法》等校本课程，19个特色社团活动选课走班，着力打造“创新教育第二课堂”。

（三）以科技教育为突破点，构筑创新素养培育高地。

学校从“硬环境”和“软环境”两个方面入手，打造科技教育示范学校。通过普惠课程让每一名学生都有接受科技创新教育的机会；通过社团课程提升学生的动手能力和科创素养；通过竞赛遴选学有余力、学有所长的拔尖创新人才，畅通创新素养人才的梯级培养之路。

二、为有源头活水来

学校发展路径

（一）以学科教学为阵地，激发学生创新潜能。

积极推进课堂教学模式创新和“STEM+”学科教学研究，从教材入手，挖掘创新因素，结合创造性解决问题的实例分析，培养学生的创新精神和实践能力等。

（二）以资源建设为支撑，提升创新教育保障。

1.加强创新教育硬件建设。

积极争引专项资金和设备支持。建设综合科技活动室；引进腾讯人工智能平台等，为学生创新素养培育实施提供保障。

2.构建创新教育活动体系。

通过“校内课堂、课外实践、比赛展示”有机结合培养学生的实践创新精神。

3.深化创新教育课程实施。

学校以科技创新教育活动为中心，重视体育、艺术、科创、劳动等课程开设。

4.提升师资队伍创新素养。

使教师由经验型向科研型、学者型、创新型转变，由单一的知识结构向“一专多能”方向转变，促使教师创新素养的提升。

（三）以评价改革为引领，优化创新教育实施。

增加对科技创新和个性发展的评价。对学生评价，立足过程，促进发展；对教师评价，关注教师在课程开发、研究，实践中能力提升的过程；用增值评估法对学生的学业成绩和教师的发展进行评价，不看绝对看相对。

（四）向专项研究要动力，增强创新教育实效。

以学校的日照市信息科技名师工作室和山东省初中信息科技特级教师工作坊为依托，协同驻地南湖镇中心小学加强科技创新活动指导培训和课程开发，形成创新素养培育良性衔接体系。同时，积极与城区名校实施“结对共建”联合办学。

（五）向家校共育要长效，凝聚创新教育合力。

开展创新素养教育的导向传递给家长，通过家校互动，切实转变家长的成才观，形成育人合力，构建家校共育的创新素养教育体系。

山东省是建设全国乡村教育振兴先行区，在强镇筑基活动的推动下，近两年，学校管理水平和教育教学质量稳步提升。南湖镇初中逆转了生源流失逐年增大的局势，越来越多的南湖人，选择让孩子留下来，实现了“家门口就是好学校”的需求。

（南湖镇中心初中晚自习）

下一步，东港区教体局继续积极探索乡村教育振兴的有效路径努力办好高质量的农村教育让学校成为学生一生成长中最难忘的回忆成为教师职业生涯中最美好的韶华成为日照乡村教育一张亮丽的名片