——有效开展幼儿园晨间锻炼策略的实践研究
【摘要】晨间锻炼是开启幼儿一日生活之门,通过自主选择项目、自主选择玩伴可以提高幼儿参加体育锻炼的兴趣,增强幼儿体能。文章分析了幼儿园晨间锻炼实施的现状。从三重保险为幼儿晨间锻炼保驾护航,因地制宜为幼儿晨间锻炼开拓场地,巧推妙引为幼儿晨间锻炼推波助澜等三方面具体论述了幼儿园推进晨间锻炼开展的过程和取得的成效。
【关键词】晨间锻炼现状策略实践
幼儿园是启蒙教育,是培养幼儿参与体育活动的兴趣、增强体质的关键期。《指南》提出幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,幼儿园的体育活动一般包括晨间锻炼、体育游戏、早操三个项目。作为活动时间最完整、持续时间最长的晨间锻炼对孩子发展的推动作用举足轻重。
一、晨间锻炼对幼儿发展的作用
《指南》当中提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活****惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学****与发展的基础。”、“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。”那么,晨间锻炼对幼儿发展的具体作用有哪些呢?
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“一日之计在于晨”, 晨间锻炼开启了幼儿一日生活的美好时光。晨间锻炼项目基本包括了走、跑、跳、钻、投掷、攀爬等各种内容,有利于幼儿骨骼、肌肉的生长,促进幼儿生长发育,提高抗病能力,增强机体的适应能力。
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晨间锻炼的任何一个项目都要求孩子感知自己的身体,控制自己的身体,而感知和控制的过程恰恰是孩子认识自我的一个过程,这个过程中,孩子会获得自我认同和自尊。如小班的孩子通过练****学会了拍球,便会兴高采烈的抱着球走到老师身边,要求老师欣赏观看,在此过程中孩子尝到了因坚持收获了成功,因取得成功而获得了满足,慢慢的孩子“我能行”的自信便会逐步建立。适当的运动还能排除体内消极情绪,使幼儿变得开朗、积极。
晨间锻炼其实是非常自主的室外体育活动,孩子可以跟朋友一起商定锻炼的方式,同样是练****拍球,孩子可以选择单独拍、两人拍、单手拍、双手交替拍等等;晨间锻炼最后的整理环节孩子们还可以通过商讨确定收拾器械的方案,这些都大大提高幼儿合作创新能力。
晨间锻炼开展的现状
尽管晨间锻炼为孩子带来的发展数不胜数,但在教师真正落地开展活动时又碰到了哪些问题和困惑呢?让我们走进幼儿园一窥真相。
镜头一:孩子太嫩,伤不起
幼儿园新设了一面攀爬墙,墙上靠搭着不同类别的梯子,墙的上头还悬挂着几个小篮子,里面放着一些“宝石”,孩子们通过攀爬,可以取到“宝石”。某天晨间锻炼,工作一年的小黄老师带着孩子来到攀爬墙。看着诱人的“宝石”孩子们摩拳擦掌跃跃欲试。朋朋身手最快,一眨眼便爬到了梯子的中部。小黄老师连声制止:“朋朋,快下来!不要再往上爬了!”朋朋抬头看了看说:“还没采到宝石呢。”小黄老师说:“会摔下来的,别爬了。”朋朋对着满墙“宝石”望而兴叹。
“安全责任重于泰山”,紧绷安全弦本无可厚非。但如果老师以“少动少出事、多动多出事、不动不出事”为由剥夺了孩子“试一试”的机会,束缚孩子锻炼的手脚,导致晨间锻炼无法正常开展,未免有株连之嫌。任何锻炼只是隔靴搔痒、浅尝辄止,那么增强孩子体质从何谈起?
镜头二:场地太小,动不了
大拇指幼儿园有十二个班,户外运动场地1000平方米。为了营造晨间锻炼欣欣向荣的氛围,全园十二个班在同一时间段内在操场开展晨间活动。只见平衡区的小朋友围着一架木梯排起了长长的队伍;足球区的足球时不时外出串门一番;野战区的孩子比肩接踵互相挨着,施展不开身手……
每个幼儿园未必都会有一个标配的户外活动场地,我们要学会在有限的条件下因地制宜,开拓新的锻炼区域,设置合适的项目,让幼儿在场地上自由自在的驰骋。
镜头三:兴趣不高,玩不好
晨间活动时间李老师带着孩子们在操场上练****投掷沙包。李老师在黑板上画了一只老虎,让小朋友们瞄准投掷。刚开始,孩子们兴致很高,过不多久,只见有的孩子偷偷溜到隔壁区域玩起了保龄球,有的跑到跨跳区玩起了助跑跨跳,有的干脆躲到滑梯底下说起了悄悄话。李老师领回来这群又跑走了那群,忙的满脸通红,跑得筋疲力尽……
这样的场景在幼儿园随处可见,由于幼儿年龄小,生性活泼,对喜欢的事物往往只能保持三分钟热度,所以教师在组织活动时要激发幼儿的兴趣,吸引幼儿参与。之所以会发生幼儿逃离的现象,直接原因就是单一的锻炼器械、呆板的练****动作,令幼儿感觉枯燥,难以激起幼儿参与锻炼的兴趣和热情。我们要改变晨间锻炼的开展模式,创造条件让幼儿自主选择器械开心的锻炼。
优化幼儿园晨间锻炼的策略
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