德鲁·福斯特：哈佛大学现任校长。她是1672年哈佛大学建校以来，第一位非哈佛毕业的校长；也是哈佛373年历史、28位校长中第一位女性校长。
福斯特1968年毕业于宾夕法尼亚州布尔茅尔女子学院，1971年和1975年分别获得宾夕法尼亚大学硕士和博士学位，之后在宾大工作了25年，期间被授予美国艺术与科学院院士。
2001年1月福斯特接手拉德克利夫学院任院长，该学院于1999年并入哈佛。2007年10月福斯特就任哈佛大学校长。
每年要去一个陌生的地方。这是我对自己的一个要求，也算是一个规划。这个习惯似乎从小就有，一直持续到现在。直至今日，我每年都会和孩子们一起去一个陌生的地方，对我来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于自己的成长。
“了解整个世界”无疑是每一个旅者内心的动力
世界越来越小，我们几乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各种的第一次。孩子们身处的世界已经成为了一个家庭，科技让我们的国籍变得模糊，让通讯变得快捷，让我们不得不适应各种多变的社会环境。所以，孩子们的将来必定是和各种国家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整个世界也成为了他们的必修课。前不久，由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”刚颁布的二十一世纪人才的四大技能中把“了解整个世界”作为首项标准列举出来。
世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。所以，孩子们和我一起品尝其他国家的食物；熟悉交通路线和公共标志；欣赏形式各异的建筑；体会种类不同的宗教现象；体验和陌生人的相处；适应各种气候状况；甚至是那里的空气中弥漫的不同味道。
到一个陌生的地方，总会听到孩子们这样的话，这个和我们那里不一样，这个一样，也总会比较，什么地方好，什么地方不好。我们在这样的比较中睁大了自己的眼睛，扩张了自己的毛孔，也扩展了彼此的胸怀。
当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。
了解世界的方法是每个人整体能力的提升
了解世界的方法有很多种，通过书籍、影像资料和别人聊天都能让我们了解世界，但哪一种都没有身临其境的学习更重要。古人云：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。而我们的一贯做法是“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾。”
每次到一个陌生国家之前，我们都会和孩子们一起进行长达一周的培训，其中包括语言、文化、当地情况和摄影技巧。印象很深的是去意大利之前的一个月就让孩子们开始阅读相关的书籍，并且在培训中很好的让孩子们对文艺复兴有基本的了解，和孩子们一起分享了卢浮宫的神秘和拿破仑的传奇。简单的语言培训让孩子们可以自己通过海关简单的询问，可以让他们自己找到方向，而当地公交行政标志减弱了他们的陌生感。
到陌生的国家之后，孩子们开始验证之前获悉的资料是否和眼前的一切吻合，开始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具开始行走，开始和当地人和事之间有了碰撞和交流，开始需要借助当地人的帮助来完成一件件我们事先策划好的任务。在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。
我还记得在慕尼黑他们使用地铁公车的运用自如；在柏林到科隆火车站转车的时候他们的忙中有序；在玛丽娅广场写毛笔字引来老外们的围观；在罗马奔波于各种喷泉之间完成城市任务；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球。只有让他们充分自由的接触这个社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。
孩子们需要和当地的人接触，更重要的是要用当地人的方式生活，使用他们的交通工具，看他们经常去的博物馆，不仅仅是在那里走马观花，而是停留在那里，认真地欣赏，如同我们在卢浮宫整整呆了三天，相比较旅行团对于“卢浮三宝”的照相工作，我们是何等的自由。夜晚，我们在埃菲尔铁塔前草坪上的游戏，看到这个雄伟的铁质建筑夜晚的亮灯后，踩着巴黎夜晚的灯光晃晃悠悠的坐着地铁后来青年旅社。
和孩子们“浪迹”在国外的日子里，总会遇到人问：“你们是韩国人？日本人？”
因为，在他们的眼里，中国人的旅游都是大巴车里，而孩子们总是在学习语言。当我们的孩子们自豪的回答“我是中国人”的时候，我想，不仅仅以“语言”为目的的出国活动也代表孩子们成长机会的多样性和中国父母们思想的变化。
在这个与世界接轨的过程中，我们的旅行也需要与世界接轨。
带着激动和疲惫、收获与成长，我们完成了旅程，但这并不是一个结束，我们离开了那里，但却把对陌生国度的思考也一并带了回来，除了留在脑子里的回忆，我们还有日记、明信片、相片，我们还有各种类型的小组讨论，这些都会让一次旅程的收获变得更长更厚重，直至我们下一段的重新开始。
“认识自己，了解世界”
每一次到陌生城市或者国家，从学习和成长入手的旅行方式都能有效的帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式，他们知道在陌生的地方需要向哪些机构需求帮助，他们知道如何运用自己的资源去完成任务，而当一个人处于陌生环境下，他的优点和弱点都会显示的异常清晰，这无疑给了我们一个认识自己的机会。不仅是孩子们，每次，当我和孩子们面对这样的陌生冲击时，我也在成长，我也每一次都看到了更加清晰的自己。当孩子们在成长中一次次的面对陌生的环境，那么，当他们长大后要面对的各种陌生环境都不会让他感到害怕，因为他已经拥有了属于自己的一种模式。
很多人会说，孩子太小了，让他们在七八岁出国他们能记住什么？更别说在低幼的孩子了。他们什么都不懂。其实，这是我们对孩子们的误解，通常情况下，我们判断一个人是否获得什么，我们会通过他的表达或者他的改变作为判断的标准。但对于一个生理和心理成长期的孩子们来说，他们的表达能力不足以让他们清楚有效地表达他们的收获反映他们的成长，于是大人们很武断地说，他们年龄太小了，对他们来说没有用，以后都记不得。其实，也许对于一个四五岁的孩子来说，等他到十多岁的时候他不记得的，但对于他在接下来一年的成长绝对意义非凡。也许我们不用带他们出国，但是经常到不同的环境看到、听到、感受到一样和不一样，能适应各种不同的交通工具，能在陌生喧闹的人群中鼓起勇气去听去看去感受，本身就是一种成长。
哈佛大学的一任校长曾经说过，一个人生活的广度决定他的优秀程度。从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点，我喜欢那句话，LIFEISNOTADESTINATION,BUTAJOURNEY
福斯特的这篇文章牛牛是极为赞成的。
古代世界中最伟大的一些人物基本都旅行过那个时代所知道的世界，孔子周游列国，司马迁曾经到达过昆明，柏拉图、亚里士多德游览过整个地中海世界，亚历山大曾经到过印度，英国学者有一个传统就是游览欧洲大陆。很难想象，没有这些旅行经验，他们能对世界有那么深刻的认识。
如今，我们可以去的世界如此之大，每个暑假，我们计划一个游学，可以去中国边疆、也可以去欧洲、美洲......对世界永无止境的探索将重塑我们的心智。
今天牛牛要继续推荐一个暑期游学行程，目的地是大洋彼岸的美国洛杉矶，拥有世界著名学府斯坦福大学。
【游学特色】：
•原汁原味美式教学，充分张扬孩子的个性，培养孩子独立自主的学习能力
•插班当地学校，感受全英文学习、生活环境
•入住当地友好家庭，感知国际家庭教育方法，和当地家庭互动 学习
•旅游+教育两不误，收获难忘经历
【定制服务】：
•日程安排：有上课，有活动，劳逸结合，有更多的时间和国际学生相处
•课程设置：课程安排人性化。根据学生年级安排不同的课程和活动，兼备学术性和趣味性
•接待质量：热情、活泼、富有经验的老师全程带领学生，保证学生的安全，热情指数100%
行程安排
第1天
上海Q旧金山
CX 369 7月6日 上海-香港 HK1 17：40-20：20
CX 872 7月7日 香港—旧金山HK1 00：30—22：05-1 （在洛杉矶还是7月6日）
搭乘国际航班飞往旧金山，抵达后接机。
第2天
旧金山
进行市区游览：世界上最著名的悬索桥—【金门大桥】，世界上最弯曲的城市街道--【九曲花街】，热闹繁华的【渔人码头】，喜闻乐见的【市政厅】，精雕细琢的【艺术宫】，享受旧金山这个国际都市的风光。随后前往参访美国西海岸最优秀的综合性大学——【斯坦福大学】，与名校留学生面对面交流美国留学生活，申请留学注意事项，面试技巧等；
金门大桥
是世界著名大桥之一，被誉为近代桥梁工程的一项奇迹，也被认为是旧金山的象征。
斯坦福大学（Stanford University）
全名小利兰·斯坦福大学（Leland Stanford Junior University），简称斯坦福（Stanford），位于美国加州旧金山湾区南部的帕拉阿图市（Palo Alto），临近世界著名高科技园区硅谷，是世界著名私立研究型大学。斯坦福占地8180英亩（约33平方公里），是美国面积第六大的大学。同时斯坦福不仅培养了众多高科技产品的领导者及创业精神的人才如惠普、谷歌、雅虎、耐克等，也是诺贝尔奖以及亿万富翁的摇篮。
第3天
旧金山-17英里-圣西蒙
早餐后，硅谷创新文化体验-创意激发工作坊，再驱车沿1号公路欣赏美丽的海边风光(国家地理评出的一生必去的50个地方之一)前往闻名于世的【17英里黄金海岸】（17-Mile Drive），其位于美国旧金山以南120英里的蒙特利半岛，是个阳光、沙滩、海浪、高尔夫球场、豪宅、海豹等应有尽有的地方。随后前往迷人惬意的【卡梅尔】美式风情小镇。
硅谷
Silicon Valley
位于美国加利福尼亚州的旧金山经圣克拉拉至圣何塞近50公里的一条狭长地带，是美国高科技人才的集中地，更是美国信息产业人才的集中地，目前这里集结着美国各地和世界各国的科技人员达100万以上，美国科学院院士在硅谷任职的就有近千人，获诺贝尔奖的科学家就达30多人。在硅谷，知识就是工作，知识就是财富，对于所有科技员工来说，除了完成每天的工作，知识更新也是一门必修课。
第4天
圣西蒙-丹麦城（Solvang）-圣芭芭拉- 洛杉矶
早餐后【赫氏古堡】参观，堡内珍藏价值连城的古董、艺术品及豪华镶金的室内游泳池，令人叹为观止。，驱车前往充满北欧丹麦风情的【丹麦城（Solvang）】，进入此城，宛若进入了安徒生的童话世界，古老的风车，北欧式的建筑。随后驱车前往“美国的里维埃拉”—【圣芭芭拉（Santa Barbara）】。这个遍布西班牙莫尔风格建筑群的度假胜地优雅迷人，依山傍海的山坡上遍布着红瓦白墙的精致房屋，安详宁静的小镇淋漓精致地体现了加州独有的悠闲氛围。抵达后观光外观被誉为“女王的教堂”的【圣芭芭拉教堂（Old Mission SantaBarbara）】等。之后继续出发前往洛杉矶营地。
按住图片左右滑动
丹麦城（Solvang）
1911年，5位来自丹麦的移民在此建起了一座乡村学校。在这里，最初的移民和他们的子女能够一边从事耕作或其它行业，一边接受丹麦传统教育。于是，围绕着这所学校，慢慢形成了这个远离丹麦的丹麦城。所夫昂（solvang）在丹麦语中就是“阳光下的田野”的意思。
第5天
洛杉矶
学生插班学习第一天：
开营仪式和参观校园，了解美国的教学楼，图书馆，活动室及各种各样的设施，随后在校园里体验原汁原味的美式课堂。
根据孩子们不一样的年龄，不一样的水平，分配到不同的班级。
家长：寄宿家庭日
熟悉寄宿家庭的环境，共度家庭日，每个寄宿家庭会有不同的安排，有些会安排去超市购物，有些会安排走亲访友，有些会安排BBQ烧烤和一起制作美食……感受当地人的生活和风俗文化。
开营仪式
充分感受到
国外学生的热情
第6天
洛杉矶
学生：插班学习第二天：
美国教育旨在以激发创造力为主，强调让学生主动参与实践，积极思考，勇于创新，鼓励自主学习，充分地让学生挖掘自己的兴趣领域。而利用国内的暑假期间体验并感受美国学生上课，不仅可以感受不同的文化，同时鼓励学生参与丰富的课外活动与技能实践，提高综合素质。
家长 ：奥特莱斯购物
前往奥特莱斯购物，在这里享受各大品牌每天购物折扣，尽享购物乐趣。
和国外孩子一起上课
小班化教学
充分得到老师
