受新冠肺炎疫情影响，高校陆续开展线上教学。在此背景下，会计系ERP及其应用课程教师围绕网络教学特点，立足课程实操特性，集思广益，创新方法，以教师的“教”为主导，以学生的“学”为主体，打造优质实操课程，力争出成绩、见成效，为促学抗疫贡献力量。

教学设计：千凿万凿出深山——深耕“磨”的教学设计

“磨”学情：我校ERP及其应用课程是基于用友u8为基础开设的一门操作类课程，由于软件安装难度大，对电脑配置要求高，致使线上教学存在较大困难。但由于年前新道科技《业财一体信息化应用职业等级证书》获批、认证考试即将开始。学情紧迫、时不我待，我校ERP及其应用课程在此背景下上线启用。

“磨”方案：为确保线上教学有条不紊开展，新成立的ERP在线教学备课组，打破空间壁垒，积极组织在线教学研讨，共同出谋划策，综合考虑课程性质、客观条件等因素，精心设计“录播+直播”的混合式教学方案，以此实现不同问题区别对待，不略过知识盲点，不放过知识热点。

“磨”内容：备课组以课证融合为目标，经过多次线上研讨，在原有课程标准基础上参照《业财一体信息化应用职业等级证书》考核范围调整教学内容，针对网络环境中师生、生生互动受限的弊端，梳理内容，设计环节，调适知识点难易度，力求教学效果最大化。

教学准备：众人拾柴火焰高——倚靠“聚”的教学资源

线上教学，教学资源匮乏是“开课难”的症结所在。ERP及其应用课程没有现成的教学视频、题库、账套等各类资源，成为开展线上教学的最大阻力，备课组积极组织在线研讨，组员群策群力，勇于担当，加班加点录制视频、制作账套，经过不懈努力，实现教学资源从无到有、从少到多、从量到质的可喜转化。

教学实施：百花齐放春满园——铸就“优”的教学过程

虚拟软件，助力在线练习。操作课程，居家学习没有软件练习是难题。为解决这个问题，我们向学生分享了虚拟软件，制作虚拟软件安装视频及教程，在线指导学生软件安装，针对安装过程中出现的疑难问题，邀请新道公司技术指导远程协助，确保同学们做到软件安装到位、教学工作不受影响。

教学平台，承载线上教学。根据教学设计，教师在SPOC教学平台按时上传学习资源，发布课程公告，布置实践作业，开展章节测试，随时查看学生学习进度，及时批改作业，对重点问题作重点反馈，切实保障教师“教”与学生“学”的高效性和彼此的互通性。

社交平台，完成督促答疑。定期发布学习计划，认真检查学生学习情况，帮助落后的同学补缺补差、跟上节奏；随时解答同学们在练习过程中遇到的各种问题，提高网上教学质量，争取线上教学“全员共进步，一个不掉队”。

学霸参与，襄助学习进步。U8学习若只会对着教材操作不叫学会，出了问题可以解决才是王道。为了提高学生发现问题并解决问题的能力，我们建立了学霸助学机制，鼓励学生之间通过互相讨论、取长补短，融合学生尝试与教师点拨，真正实现能力提升。

化身主播，做好在线答疑。“理想再丰满，现实很骨感”。虽有虚拟练习，操作录屏、视频讲解、动画演示，学生在操作中依然会出现问题。线上教学之初，这一情况给我们带来了巨大压力，而我们则戒除焦躁、沉着应对，先将这些问题进行分类归纳再区别处理——同类问题做统一答复；个别问题做单独解答。以此为契机，我们顺势转变角色，以“主播”身份用发挥平台优势，调动学生积极性主动性，活跃教学氛围，提升互动水平，在解决“疑难杂症”的同时，收获丰硕的教学效果。

线上测试，达成课证融通。操作类课程，作业批改无法实现过程控制是一个公认的痼疾。而线上测试软件恰恰可以凭借过程评分破解痼疾。有鉴于此，在着眼检测学生学习效果、帮助学生细化过程把控的基础上，我们积极和新道公司沟通，免费向学生开放NCIE认证考试在线练习平台，引领学生了解考试导向、模拟考试情境，达成课证融通。

教学反思：路漫漫其修远兮——“好”课程，无“止”境

ERP及其应用课程线上教学已开展两周时间。来自学生的反馈表明，线上教学成效显著——教学内容条分缕析，教学环节科学有序；师生交流畅通无阻，学习效率有所保证。与此相对，线上教学的短板亦有显露，如直播清晰度有待加强、学生自觉性需要维持等。因此，“人在心也在，教学效果不走样”将成为备课组接下来的努力方向。

疫情致使中国教育发生巨大变革。为了化“危”为“机”，加速推进互联网教学步伐刻不容缓。作为财会专业教师，我们正在以开放的姿态、包容的心态，迎接新挑战，适应新变化，革新教学理念，创新教学方式，让每节课都有温度有厚度，为学生营造更广阔的教学空间，实现课程教学的新变革、新飞跃。