我们常常说建设“书香校园”，老师要做读书风气的带头人，朱永新教授在《我的阅读观》中说：“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。”开展好“先做读书人，争当大先生”教师读书分享交流活动，因地制宜举办各具特色的“教者论教”论坛，备课组同读一本书、读书分享沙龙等活动更有利于教师不自觉的吸收知识，加深同事之间的感情。

三个重点

实验中学的培养目标是：“人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展”。每个学生的起点不尽相同，学校没法让每个人都实现卓越，但学校有责任与担当让进入实验的孩子得到进步。教育是为未来生活预备的，教育本身也应是美好的生活。所有的教育行为，都应以人为本，把人放在第一位，把每个人全面而个性化的成长作为学校最重要的事，才是我们教书人应尽的职责。

1、体教融合，以体树人

无体育，不教育。有健全之身体，方能有健全之精神。把孩子的健康放在第一位，努力让每个孩子在运动中强健体魄、享受乐趣、锤炼意志，方能健康成长。有一个专家这样说过，看看孩子如何上体育课，从学校对体育课的重视程度可以看出学校办学思想是否端正，是否关心孩子的身心健康和发展。实验中学挂牌体育中学后招收了两年的体育特长生，在市县比赛中获得优异成绩，在全校掀起体育热潮，激发了教学活力。

2、怡情尚乐，以美培元

没有艺术的教育是不完整的教育。以立德树人为根本，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬美育精神，以美培元，把音乐、美育纳入学校人才培养全过程，涵养美好心灵，培育时代新人。

3、特色活动，自由成长

学校既要关注全体学生学科素养的提升，也要关注创新人才的个性化发展需求，着力提升学生的活动能力和创新精神，为学生发展铺就创新之路，激发学生学习的内生动力，这是学校高质量发展的必经之路。

四个要求

学校成功无捷径，精细管理见功夫。一所成熟的学校里，没有惊天动地的故事。对于一所学校来说，开拓创新固然重要，落地落实尤为关键。

1、目标精准，引领学校快速发展

强化目标管理,建立目标导向,凝聚师生发展共识。制定学校发展目标，细化管理实施方案，层层分解具体任务，到教师、到学生，层层签订教学质量目标责任书，形成上至学校校长，下至每位师生的“责任状”，以目标激励行动，用行动成就目标，做到人人有压力、个个有动力，把实现目标的激情转化成行动的动力,激励师生不断追求新的成就。

2、制度精细，保证管理有章可循

“人管人气死人，制度管人最服人”。不断完善各项管理制度，坚持制度管人，才能风正气顺。充分发扬民主，健全细化制度清单，达到“时时有人管，事事管得好”的境界，充分发挥教师的能动性，推动学校教学质量的稳步提升。有人说，实验学校对老师的要求很高，是的，实验中学教育教学的一大特点就是精细、规范。因为课堂就是生命成长的场所，每一位教师都应该对生命负责任。用要求推动工作，服务才有尊严;有付出才有尊严，有成绩才有地位。当教师团队“人人想干事、能干事、干好事”，学生考出好成绩就是水到渠成的事了。

3、过程精实,夯实教育教学管理

强化过程管理，把细节抓严，把过程抓实。把质量落实到每一位教师的常规教学中，对教学常规管理实行“学校领导--备课组--教研室”三级检查制度，做到各有侧重，相互回应，整体联动。

4、管理精雕，激励师生和谐成长

管理的最高境界是上升为一种文化，老师要变老，校长要退休，但它的文化可以源远流长!社会的高度认可，是实验学校教师群体的莫大光荣!所以实验中学注重“润物无声”的校园文化建设，搭建师生成长的平台,激发校园活力，提升校园文化品位。力求精雕细琢。“快乐工作，健康生活，和谐发展”是实验中学倡导的工作及生活方式，既能丰富教师的精神文化生活，也能消解工作压力，从而凝聚人心，促进学校和谐、健康、高质量发展。

五个工程

1.领航工程--校长要做学校发展引领者

校长作为一个学校的“掌舵人”“领头羊”，其决策和导向直接影响到一个学校的兴衰成败。校长首先要有自己的思想，能引领老师和家长、学生，从而带动学校更好地发展。队伍好不好，就看跟谁跑，火车跑得快，全靠车头带。

2.名师工程--教师要做学校发展原动力

教师是学校发展的核心竞争力，打造一支优质的教师队伍，就能给学校带来源源不断的发展动力，实验中学的做法是：名师工程+青蓝工程+定向帮扶。推进名师工程，发挥榜样的力量，辐射引领结对的薄弱教师共同进步。实行青蓝工程，帮助新教师快速成长。对个别老师实行定向帮扶，消除学科短板。要求名教师、老教师，在课堂教学、集体备课、教学研讨等方面做表率、做示范，并进行年度考核，形成高效、和谐的教师成长体系。

3.家校工程--家长要做学校发展助推器

家校合力，共育未来。创办家长学校，建立了校级、年级、班级三级家长委员会，开发家长的教育资源，发挥家长优势和能量，畅通家校沟通渠道，推进家长参与管理力度，达到共同育人目的。

4.校本工程--学生要做学校发展主人公

适应双减，提质增效，五育并举，全面发展。实验中学开设了钢琴、吉他、书法、阅读、美术、手工、篮球、足球、心理等丰富的校本课程，满足学生不同的需求，为学生发展提供丰富的个性化教育资源，让学生成为学校发展的主人公。每个学校都可以依据教师特点和学校资源，开发有学校特色的校本课程。

5.德育工程--立德树人教育之本

抓好学校的德育工作，是保证完成教学任务、培养合格学生的首要条件。因此，一所学校，一个班级，脱离了德育工作，教学质量也就无从谈起。

教育要营造一个好的生态。自然界有乔木，有灌木，有玫瑰花，有绿草，甚至还有苔藓，才能成为良好的生态。我们做教育，一定要尊重学生的身心健康、个性发展、全面发展。实验中学实行年级化、网格化的德育工作机制，倡导全员育人，增强仪式感，开展贴近学生特点的教育活动，使学生在生动活泼的活动中完成养成教育。

六个机制

1、建立师生和谐发展机制

以加强师德师风建设为抓手，以师德正教风。以教学实绩为主，综合考核评选校内优秀教师;以学生综合素质和创新实践能力为抓手，以德育正学风;以综合表现为主，评选实验之星。构建教师乐教、学生乐学的优良校风，提升学校教育品味和办学层次。

2、建立教育质量预警机制

与县教研室联动，学校建立自我评估、自我诊断、自我矫正的校内质量监控机制，充分发挥阶段性检测的针对性、诊断性、激励性和指导性作用，提前发现并及时介入落后学科和问题班级。

3、建立教育质量保障机制。

始终把学校教育教学摆在首位，贯穿于各项工作中。加大校本研修经费投入，完善以教育教学质量提升为核心的绩效分配办法，调动一线教师工作积极性。

4、建立教育质量激励机制

学校表彰各级各类获奖优秀教师和教研先进个人，对教育教学质量突出的教师予以奖励。建立优胜劣汰机制，对班级管理松散、教育教学质量处于全县和校内末尾的班主任、科任教师予以警示。

5、建立教育质量服务机制

树立服务意识，以毕业年级为重点，创新服务模式，为教育教学质量提升提供强有力的服务保障。

6、建立教育质量评价机制

探索与新课改、新课标相匹配的质量评价机制，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

“一年一个样，三年大变样”。未来已来，“内涵发展、特色发展、高质量发展”实验中学永远在路上。“不断进取，永不满足”的实验精神，将继续激励着全体实验人砥砺前行、励精图治，共同奏响实验教育扬帆奋进的华彩乐章。

供稿：马俊飞