除了已推出的示范性学区集团建设行动计划、第二轮公办初中强校工程，上海又推出扩优提质的重点项目——新优质学校高质量发展引领计划，推进家门口普通公办学校走向高质量发展。
新优质学校的朋友圈正在不断扩大，变强！
到2026年，新优质项目学校明显扩大，其中上海市级新优质项目校扩大到200所左右；到2028年，形成一批有影响力、本土特色的新优质项目校及一大批引领高质量发展的典型项目和案例。
上海市教育委员会最新制定了《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，坚持回归教育本原，发挥新优质学校的价值引领和示范效应，激发普通公办学校的办学活力，促进新优质学校成长，努力办好每一所群众家门口的学校，进一步营造良好的义务教育生态。
10月12日，2023年上海市“新优质学校”项目校校长培训暨高质量发展主题研修活动在华东师范大学中学校长培训中心举行。
活动中透露，为推进家门口普通公办学校高质量发展，促进新优质学校成长，未来一系列引领行动将会陆续展开。
活动中，上海市教育学会会长，市教委原巡视员尹后庆以《高质量发展目标下的高品质学校》为题做主旨报告。
“新优质学校项目的推进始终追求回归教育的本质，就是在于提高生命的质量和提升生命的价值，根本出发点是还原师生作为完整生命的自然样态，尊重学生发展的潜力、兴趣和可能。”在尹后庆看来，教育品质最终可以借助促成“人的发展”的情况表现出来。教育品质更加强调教育应该体现多元价值，体现引导学生尊重个体生命，融入人类整体，体现发展人格和潜力，发挥教育的超功利的价值。
上海市教育学会会长，市教委原巡视员尹后庆做主旨报告
尹后庆认为，高品质学校办学至少应有以下基本要求：
一是在办学方向上有更高的站位、更实的行动；
二是在办学理念上要追求教育本原，遵循教育规律；
三是在办学路径上，更加体现文化浸润；
四是在育人目标上，更加突出全面发展。
他提炼了高品质学校的特点：教育使学生个体全面受益，改革使学校群体全员受惠，协同使学校内部整体高效，开放让学校内外双向共赢。他还阐述了海派教育家群体的基本特征，包括引领风气之先、保持宽阔视野、追求教育本源、致力务实致用。
近年来，上海积极探索新优质学校建设，打造一所所以不挑选生源、不超常规集聚资源、不以分数排名为追求的“家门口的好学校”。
新优质学校已经成为了上海义务教育一张靓丽的“名片”，为普通学校走向高质量发展提供了变革路径。
上海市教委基础教育处处长祝郁在活动中表示，十年多来，新优质学校的群体也在发生变化，仅从市级项目校来看，从最初的43所到94所，再到今天的128所，一大批优秀校长脱颖而出，一大批学校成为市民满意的好学校，开辟了高质量发展之路，在创建优质均衡发展区、学区集团建设、强校工程等方面发挥了重要的示范引领作用。
上海市教委基础教育处处长祝郁讲话
据了解，未来，为发挥新优质学校在办学价值导向、育人方式变革、治理方式优化、师资队伍发展、信息技术赋能等方面的引领作用，上海市教育委员会制定了《上海市新优质学校高质量发展引领计划》。
计划预计通过3~5年的努力，培育一批发挥明显价值引领作用和办学示范效应的新优质项目校，树立新时代家门口好学校的价值标杆，探索学校变革新路径，创生学校发展新方式，形成普通学校优质办学路径。
到2028年，形成一批有影响力、本土特色的新优质项目校及一大批引领高质量发展的典型项目和案例，为推动普通公办学校走向高质量发展作出新贡献。
《上海市新优质学校高质量发展引领计划》中确立了“五个任务”，引领办学价值取向、引领育人方式变革、引领治理方式优化、引领师资队伍建设、引领信息技术赋能，这其中既要守正，坚持回归教育本原；又要创新，促进学校内生发展，办好群众家门口的学校。
引领办学价值取向：通过系统调查、案例研究等方式，总结提炼上海市新优质学校建设经验，构建完善新优质学校的理念与操作系统，形成新优质学校发展的基本样例，树立义务教育学校高质量发展的新标杆；
引领育人方式变革：围绕高质量实施义务教育新课程，推动市、区新优质项目校构建德智体美劳全面培养的课程实施体系，强化课程协同育人功能，激发学校课程实施创造力；以素养为导向，系统思考学校课程、教学、考试与评价等要素，提供适切的课程，强化课程综合性和实践性；关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，创设以学习者为中心的学习环境，加强个别化指导，运用多种技术手段开展学情分析，形成因材施教的教学策略；
引领治理方式优化：围绕提升新优质项目校校长治校能力，实施聚光行动等支持项目，为知名校长提供发展平台与个性化空间，帮助其逐步成长为教育家型校长；帮助经验型校长凝炼办学经验，形成办学品牌，扩大社会影响；为初任校长提供诊断服务、专业引领、项目指导，不断提升其可持续发展能力；优化学校资源配置和评价方式，提高校长课程领导力、教师教学创新力，激发学校办学活力；促进学校、家庭、社会合作共育，为学校高质量发展营造良好生态；
引领师资队伍发展：强化学校校长对教师的专业引领，加强学科组、备课组建设，探索校本研修新机制，提升教师全面育人能力和适应课程改革的能力；构建教师专业发展领域的攻坚项目，涌现一批新优质学校的优秀教师；
引领信息技术赋能：探索将信息技术在课堂教学方式变革、学校治理方式变革及个性化学习等方面的应用场景，提升信息技术在学校育人方面的效能。
据上海市新优质学校研究所所长汤林春透露，为保证计划的实施，将从“四个机制”入手，构建协同引领机制、实施项目引领机制、优化评价引领机制、强化交流推广机制。其中，将围绕育人方式改革、治理方式优化、教师队伍提升、数字技术赋能等领域，结合义务教育新课程的要求，研制上海市新优质学校高质量发展创新引领项目指南。
上海市新优质学校研究所所长汤林春做政策解读
活动中还举行了《新优质学校成长路径》新书首发及赠书仪式，书中从学校生命周期的角度，聚焦新优质学校的发展路径，提炼出成长路径；为在2022年度“新优质.新故事”优秀作品创作者颁发了证书。
《新优质学校成长路径》首发
为2022年度“新优质.新故事”优秀作品创作者颁发了证书
活动中，各新优质项目校校长和与会专家分别针对“推进学校育人方式变革”“提高学校治理能力”“提升教师全面育人能力”“强化信息技术赋能作用”四项议题，举行了分论坛交流研讨。
新优质项目校校长们现场交流发言
通过交流研讨，校长们对新优质学校的理念价值、办学方向、主要任务和实现途径有了更深的认识。
照片由活动主办方提供
