杭州威雅幼儿园文化艺术周
前不久，杭州威雅幼儿园的孩子们度过了一个妙趣横生的文化艺术周。
孩子们第一次知道了世界阅读日的存在，还在老师精心准备的各种工作坊中，每天体验抽象派圆点艺术创作，更梦幻联动小学部、中学部校长及师生一起读故事、编故事、演故事……在这次文化艺术周里，孩子们天天都是充满创造力的小小画家和作家！
01
一周精彩课堂
欢迎进入我们的艺术课堂！
从周一到周五，孩子们都沉浸在简单、有趣、自由的艺术创作气氛中。有趣的是，这周孩子们的任务只是画“点”，却产生了繁星般的精彩作品。
星期一
小班毛毛虫班的孩子们第一次进入了颜色的“魔法学校”，他们要探索用两种颜色混合得出第三种颜色。蓝色加上黄色会变成什么颜色呢？粉红色需要由哪两种颜色调配产生呢？ 很快，我们就看到五彩斑斓的点点在画纸上呼之欲出，如浩瀚星空中的点点繁星，仿佛有生命的悦动。
大班猫头鹰班的孩子们学习另一种调色，他们要掌握如何通过添加黑色或白色来使颜色渐变的技能。孩子们在老师演示后化身“魔法师”，成功得到一个渐变的图案；再用此图案作为基底，选择工具进行二次绘制，画出了一个会流动的 “点”。
星期二
小班的孩子们继续探索混合颜色，并认识了一位伟大的抽象艺术家——康定斯基。受他著名的圆形艺术作品的启发，融合前一天所掌握的的颜色混合技能创作了新的同心圆画作。
猫头鹰班的孩子们深度学习康定斯基的几幅名画，大家兴致勃勃地分享了自己的感受。在孩子们的感官中，我们看到了名画纯粹、天真的另一面。鉴赏之后，开始创作！首先从概念开始，老师告诉孩子，可以通过不断地画点和线分别形成“忙碌点” 和“路径”来完成一幅康定斯基风格的画作。他们还重新认识了黑色线条的“神奇魔法”，孩子们发现，若把黑色线条作为一幅画的“路径”，就可以将看画者的注意力吸引到画作的不同部分！
瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky)
1866年出生于莫斯科。他创造的“抽象绘画”概念不仅推动了20世纪及21世纪的艺术发展，亦深刻影响了诸多艺术家的实践以及对现代主义的认知。他提出，绘画是用点、面、线、色彩传达精神和情感，与观众共同激起内心与精神的震荡。
星期三
孩子们更深一步迈入抽象艺术的殿堂。 小班孩子借助弹珠“共同创作”。看！弹珠也在纸上弹跳，绘制出从未想象过的有趣图案。完成这一项任务，需要大家团队协作完成，还需要身体力行，全身配合。孩子们从一开始感到新鲜好玩，到思考如何让弹珠“画”出脑海中的效果，最后形成完整作品……
大班的孩子们认识了一位新的抽象艺术大师——杰克逊·波洛克。并学习如何用画笔轻弹颜料，创作出不同的滴画图案。沿用前一天类似康定斯基的学习方法，小猫头鹰们又一起合作创作了波洛克风格作品。一幅幅精彩挥墨之作呈现出完全不同的创意，令我们在这些稚嫩的画作中看到了一个个自由快乐的灵魂。
杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）
20世纪抽象表现主义代表人之一，他创造了滴画创作方式，特点为油漆的线性绞线滴落并抛出，融合绘画，染色，图像和非图像。波洛克被公认为20世纪最重要的美国艺术运动的领袖。他的冒险和创新方法激励了后来的艺术家充满激情地突破常规。
星期四
小班的小朋友们在这一天探索了拼贴法创作。老师不设标准答案，任何色彩、任何形状在孩子们随心所欲地“解构”下都有其意想不到的“新生”。
猫头鹰班又学习了另一种创作手法——“负空间”。依然在点上展开创作，大班孩子学习用空、白的空间来构建图像。他们通过在圆点周围装饰，在作品中心留下空白，创造“负空间”圆点。
星期五
经过一周的艺术学习，艺术展览火热出炉！整个幼儿园摆满了孩子们一周创作的所有艺术作品，类型丰富、色彩炫目。家长们也受邀来观赏孩子的大作。除此之外。可爱的现代主义大作还吸引了来自小学、中学的师生共赏。好不热闹！
所有的孩子都参与到了文化艺术周，他们沉浸在新事物的学习中，并掌握了探索和表达自我的新技巧。
这一周，幼儿园产生了许多有趣的画作，我们很开心孩子们能徜徉于创造和想象的自由海洋。通过最终的艺术作品，我们看到了他们内心更深邃且丰富的世界。
Natasha Baker
幼儿园外方园长
02
特别的故事会
文化艺术周期间，幼儿园每天都有一位嘉宾朗读者到访，为孩子们带来各种有意思的故事。杭州威雅执行校长Tig Mooney先生和中方校长孙玲女士带着他们喜欢的书与小朋友们分享，小学部、中学部的中外方校长和老师们纷纷热情加入到朗读者的队伍中。
每一天，小朋友们都万分期待——今天是哪一位“嘉宾”带来什么样的故事呢？
Tig Mooney先生声情并茂地给孩子们读了《我们去猎熊》的故事。很多孩子对这个朗朗上口的故事很熟悉，中间跟着Mooney先生一起念读本中的叠句。
孙玲女士则向大班的孩子们介绍了著名翻译家傅雷次子傅敏的书信集。处于垂髫年华的孩子们虽然尚未能品出人生的浓郁滋味，但对书信中父亲和儿子的故事非常好奇，大家争先恐后提出了很多充满童真的问题，孙玲校长都一一耐心回答。
嘉宾朗读者们以各自独特的方式讲述每一个故事，有的老师使用音乐给故事创造节奏，有的老师融入了角色表演，还有的老师甚至加入了基本数学技巧和预测等方法。
星期五下午，一些小学生也来到幼儿园陪小朋友一起阅读。小学生与孩子们一一成对，大孩子扮演“小老师”帮弟弟妹妹们读故事看画册，解答疑惑……
我们开心地看到一幕幕威雅大小孩童十分融洽的互动场景，展现美好的天性，这将是他们人生中无比美妙的成长回忆。
03
孩子们的收获
激发孩子画画的愿望需要鼓励。鼓励不是说一番不切实际的话，或给孩子树一个达不到的标杆，也不是提笔帮孩子画。
“那就随便画一笔，看看能画出什么。” 有智慧的老师用这句话开启了孩子的自我发现之门。门一旦打开，求知的愿望和解决问题的方法便随之而来。
于丹
幼儿园中方园长
动眼、动手、动脑，感官联结全发展
对幼儿园孩子来说，艺术创作和识字技能学习中包括必不可少的手部控制练习。像剪纸、画画、搭积木、做黏土等活动都有助于发展孩子的精细运动技能、协调性和灵巧性，锻炼他们的手部肌肉，进而稳固地掌握握笔、写字的动作技能。
同样的，听故事、读故事、看故事书环节能让孩子通过每日的语音教学巩固拼读能力，为阅读和书写打下基础。
艺术活动为孩子们提供了必要的感官输入，在他们的语言词汇尚未系统建立的状态下，不受形式局限的艺术创作能帮助孩子以多维的方式表达他们的感情和情绪。
广泛的知识版图
在幼儿园的整个学习过程中，跨学科的学习和发展十分重要，杭州威雅幼儿园采用IEYC教育模式，文化艺术周活动以此为理论基础展开，能比单一的上课对孩子产生更有裨益的影响。学生能收获广泛的实用技能，以及各种激发他们创造力和想象力的系统知识。
自由给吾自信
保护和发展孩子们与生俱来的宝贵创造力和想象力是威雅幼儿园老师们所一直坚持的。老师带领孩子认识新的艺术家、绘画和故事；随后的大部分时间都给孩子发挥。无论是紧密遵循所学的技巧，还是以自己独特的方式探索，都值得被鼓励。
不害怕尝试新事物，敢于冒险，不惧犯错；在过程中锻炼个体坚韧坚毅、独立和自我激励等品质，习得批判性思维和解决问题能力。孩子初尝酣畅淋漓地表达之乐，渐渐发展出自主性，未来之路也能为自己的选择而笃定前行，充满信心。
团队协作，倾听与表达
中学部艺术老师的Miss Izzy给幼儿园孩子带来的联合创作课上，孩子们兴奋不已，从嘴里蹦出一个个天马行空的创意。可是太多想法了怎么办呢？
老师给予充足的时间和耐心，让大家各抒己见，引导孩子表达、倾听，直到找到合适的创作方案。
让孩子从小就学会分享想法、互相帮助、协商和引导他人的品质和能力，那么他们在当下和未来更高年级的阶段能更顺利地融入团体，更高效地达成学习目标，激发出超越认知的潜能。
"绘画是自我发现，每一位优秀的画家都在描绘自己的本色。"
——杰克逊·波洛克
杭州威雅学校坐落于杭州萧山区仙女湖畔，占地面积200余亩，学校于2021年9月正式开学，为3至18岁适龄学生提供高品质教育和寄宿选择。
秉承全人教育理念，杭州威雅不仅专注于学生卓越学术能力的培养，还通过提供丰富多元的超越课堂的学习体验和机会，挖掘每一个学生天赋潜能，帮助他们今后顺利进入世界知名大学，并在日益全球化的环境中取得成功打下坚实基础。
