“经验之塔”将教学活动中的经验称为学习的途径，其理论要点可以归结为：1、最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以按照经验的具体—抽象程度排成一个序列；2、教学活动应该从具体经验入手，逐步进入抽象经验；3、在学校教育中使用各种教学媒体可以使各种教学活动更为具体，也能为抽象概括创造条件；4、视听教材和视听经验比上层的言语和视觉符号更具体，更形象，能有效突破教学信息时间和空间的限制。学生只有在积累了一定的具体经验后，才能有效地参与更复杂的、更抽象的教学活动。 在戴尔的经验之塔理论中，将人一生中所获取的各种经验进行了细致的分类。首先，戴尔将人的经验分成了三大类：直接的经验(做的经验)、间接的经验(替代的经验)、抽象的经验(符号的经验)。其中直接的经验位于经验之塔的底层，表示直接的经验是上面两大类经验的基础，人的学习过程总是从最底层的做的经验开始，然后不断上升到最顶层的抽象的经验。而抽象的经验获得比较困难，人们在学习的时候需要具备足够的学习和认知能力，但是上升到抽象的经验是学习的必然目的。完整的戴尔经验之塔一共包含了三大类十个层次。最底层为做的经验，而最顶层为语言符号的经验，中间包含了参观、访问、幻灯、电影等层次。