教育是攸关国家发展、民族兴衰的“百年大计”，是寄托老百姓对美好生活期盼的民生工程。4月19日，《南宁市教育局关于全面推进优质教育资源扩容增量高质量发展实施方案》印发，为深入推进“品质教育 学在南宁”新时代教育高质量发展系统工程增添了新引擎。
《南宁市教育局关于全面推进优质教育资源扩容增量高质量发展实施方案》如何实施？有哪些创新举措？快来了解吧。
01
持续推进集团化办学工作
集团化办学是提升区域教育优质均衡水平、优化教育治理结构改革的重要抓手，是满足人民群众对优质教育迫切需求的重要举措。
去年2月24日，南宁市天桃实验学校教育集团正式挂牌成立，这是经南宁市人民政府批准同意成立的第一个教育集团，拉开了南宁市中小学校幼儿园集团化办学工作的序幕；去年11月，《南宁市推进中小学校幼儿园集团化办学工作实施方案》实施；去年12月，南宁市第二中学、南宁市第三中学、南宁市第十四中学和南宁沛鸿民族中学4个教育集团成立；今年3月，西乡塘区、南宁高新区也分别指导辖区学校组建成立教育集团……南宁市集团化办学的速度正在加快，“品质教育 学在南宁”全新教育版图和教育格局正在绘就。
南宁市第三中学教育集团挂牌成立。
构建“管理互通、资源共享、研训联动、质量同进”的一体化办学模式。南宁市将健全教育集团管理体系和规章制度，积极探索集团学校动态管理机制和集团治理结构，规范教育集团组织管理，健全组织运行机制，完善议事规则和决策程序。
创新人才交流与培养模式。积极开展集团内校级领导、中层管理人员、学科教师轮岗交流。龙头学校向成员学校派出校级领导、中层管理人员、学科教师担任成员学校相应岗位的工作，引领成员学校教育教学管理和教科研发展。
强化优质资源共建共享。统筹使用集团校相关场馆、实验室及设施设备，提高教育资源使用效益，让更多的学生享受一流的教育教学设施。通过紧密型教研、组建学科科研团队，定期开展大教研。围绕课堂教学共性、瓶颈问题等开展项目研究；通过专家引领、名师工作室、青蓝结对等形式，提升课堂教学和教科研的有效性，整体提高成员学校课堂教学和教科研质量。各成员学校学科教师定期到龙头学校进行跟班听课，就教材、教法和教学模式进行交流研讨，提升教育教学和教研水平。同时，由龙头学校牵头，建立集团学校优质课程资源库，共享优质特色课程资源、教学资源、教师培训研修和教科研成果等，不断提升学校的办学品质。
加强教育集团办学成效评估。建立健全集团化办学评估机制，注重围绕集团办学模式、办学规模、管理创新、教科研联动、教育教学质量、教师队伍建设、办学成效等方面对集团实行“龙头校+成员校”的综合评价考核，将“+校”发展、提升效果作为考核重点。
南宁市秀田小学教育集团成员学校获授牌。
南宁高新区直属幼儿园教育集团集团园揭牌。
02
建设市级教科研基地学校
以建设市级教科研基地学校为抓手，全面提升我市基础教育学校管理水平及教育教学质量。
根据《南宁市教科研基地学校建设方案》，南宁市将通过协调统筹，充分发挥市教科所、市现代教育技术中心、市师培中心、市中小学校外活动中心教科研及教师培训的力量，建立帮扶指导县（市、区）教研室及学校教育教学研究的长效机制，建设一批市级教科研基地学校，增强教科研力量，探索科研强师、科研促教、科研兴校的有效模式，打造素质高业务精的教科研队伍，以高水平的教科研促进学校教育教学改革及内涵发展，全面辐射提升县（市、区）学校教科研水平及教育教学质量。
市级教科研基地学校的建设内容包括开展教学有效方式方法研究，开发学科教学资源，创新学科研训模式，培养优秀骨干教师，发挥示范辐射作用等。市级教科研及教师培训机构将指导基地学校修改完善教科研发展规划，明确发展特色，拟定发展成效及年度考核目标。结合学校实际和需求指导基地校选定研究课题或教改实验项目，深入开展研究。会同县（市、区）教研室指导基地学校开展教科研及教师培训活动，跟进效果评估；每年入校指导教科研及培训活动不少于2次，听评课8节以上。同时还将组建南宁市教科研基地学校联盟，搭建基地学校及县（市、区）教科研成果展示交流平台，指导和促进教科研成果物化及推广应用。
南宁市教育局为在2021年上半年常规管理评估中获得“优秀”的直属学校授牌。
03
推进基础教育名师团队帮扶学科建设
探索优质师资帮扶模式，强力推进基础教育名师团队帮扶学科建设，努力打造我市高素质专业化创新型的教师队伍。
根据《南宁市基础教育名师团队学科建设帮扶方案》，南宁市将充分发挥全市名师工作室、特级教师工作室主持人示范辐射引领作用，统筹名师团队资源到有需求的学校深入对口帮扶，建立名师团队指导学校教育教学研究的长效机制，以3年为建设周期，帮助学校提高学科建设水平，提升学校高质量发展的内驱力。
南宁市中小学名师工作室主持人获授牌，名师团队将走进有需求的学校开展对口帮扶。
名师团队将结合帮扶校的实际和学科建设需求，制定学科建设三年帮扶行动方案及每年度工作计划；指导帮扶校完善学科发展规划和年度发展目标；名师团队每季度入校上示范课不少于2节，指导教科研及校本培训活动不少于3次，听评课不少于6节。
通过3年建设，帮助受帮扶学校培养出具有较强教科研能力和课程领导力的教研组长，提高教师专业发展的主动性和积极性，学科组教师教育教学和教科研能力有显著发展，学科建设成果凸显，教研品质及教育教学质量得到提升。
04
建设校地协同创新示范区和示范校
整合教育行政部门、教育科研机构的优质资源，依托南宁师范大学学科专业人才优势和社会服务职能，遴选并建设一批南宁市“品质教育 学在南宁”综合改革校地协同创新示范区（县）（以下简称示范区）和协同创新示范校（以下简称示范校），凝练区域教育优质发展的共性范本和特色案例。
南宁市鼓励和支持全市各级各类学校与南宁师范大学深度合作、共建共享，创新体制机制，协同推进教育改革，以3年为建设周期，建设“南宁市—南宁师范大学教育发展共同体”，培育一批在学校文化创新、学校教研教改等方面具有较强辐射能力的示范校，遴选并建设一批区域教师专业发展与教育质量整体提升示范区，积极探索区域教育质量提升协同创新模式，充分发挥示范区、示范校的引领带动作用，促进全市各地教育教学质量的全面提高。
南宁市鼓励和支持全市各级各类学校与南宁师范大学深度合作、共建共享，创新体制机制，协同推进教育改革。图为南宁市教育局和南宁师范大学等高校签订心理健康教育“对口支援”协议。
示范区、示范校建设的重点任务为构建南宁市区域教育政策咨询智库、积极探索区域教育质量整体提升协同创新模式、协同创新产出南宁市“品质教育 学在南宁”优质成果、协同创新教师职前职后一体化专业发展共同体模式等。
今后，南宁师范大学将协同参与共同体成员的规划和发展，包括协助示范区教育行政部门制定区域基础教育学校发展总体规划，为示范区和示范校发展规划的制定和实施提供培训和过程性、个性化指导。
联合推动区域教师队伍专业发展模式创新，包括指导示范区教师培训中心规划区域教师全员培训工作，促进教师专业发展和学校整体提升；搭建区域名师发展平台，培育“名师+培训师”队伍，打造县（市、区）研训一体化团队；为示范区教师队伍补充推荐优秀毕业生。
联合开展基础教育、职业教育不同学段的教育教学、校本教研的研究和实践等，为示范区和示范校课程改革实验提供理论和实践指导。
协同凝练教育教学成果，推广实践应用，包括参与示范区区域教育改革的顶层设计，为学校教学特色和推广成果提供实践平台，指导示范区和示范校应用和推广南宁市优秀基础教育教学成果，扩大集群效益；将优秀成果前置应用于师范生培养过程加以推广。
05
全面推进督导提质强校建设
发挥责任督学作用，加强对学校的督导，促进我市中小学校（幼儿园）高质量发展。
2021年，我市建立了市县两级责任督学联动发展的工作机制。今年，我市将开展视导员制度试点工作。2023年，全市将全面铺开视导员制度，督促和指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理，与责任督学挂牌督导制度的外部监督指导形成内外相结合的对学校监督、指导的工作机制，整体提升现代学校治理水平。
督导工作的重点之一是以评促建，通过开展评估指导，提升学校办学质量，其中，在开展中小学校常规管理评估工作中，结合我市中小学校常规管理评估工作，建立市、县两级中小学校常规管理评估专家库，参与中小学校常规管理评估工作，以3年为一个周期，市、县教育督导机构按照职责权限对所辖中小学校进行一轮评估，推动全市中小学校3年内全面实现常规管理校校达标，实现全市中小学校全面提升常规管理水平的目标。在开展幼儿园办学行为督导评估及市级示范幼儿园评估工作中，夯实幼儿园规范办园的基础，促进全市学前教育优质资源不断扩大，推动幼儿园高品质发展。
