淄博职业学院成立于2002年，经过二十年的建设，已成为国家示范校优秀建设单位、国家优质校、全国诊改试点校。2019年入选国家“双高计划”B档高水平学校，“双高计划”是继高职示范校（骨干校）项目之后，中国高等职业教育的重要战略部署，对于职业教育向类型教育发展具有重要的历史和战略意义。自立项以来，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，不断深化体制机制改革，激发办学活力，取得了显著的阶段性成果，综合实力稳居全国高职院校第一方阵，在2022年金平果中国高职高专院校综合竞争力排行榜中位居全国第二。

深学悟透，以思想共识凝聚力量。思想共识是行动的先导，共识可转化为实际行动，为全力推进学校“双高计划”建设，确保全体师生员工准确把握学校“双高计划”建设的丰富内涵和目标要求，凝聚思想共识。全员自学，学校整理了自2014年以来职业教育重要政策文件117件，汇编形成《职业教育文件汇编集》，开设研究交流栏目，及时推送最新文件和发展动态，确保全员随时随地可学习和查询文件。双高专项学习纳入部门理论学习计划，形成了常态化学习机制。专家领学，学校设有“内涵讲坛”，邀请职教专家、行业领军人才来校开展专题讲座，讲授职教最新理念、介绍产业发展趋势，开拓全员深入了解“双高计划”的视野和思路。骨干讲学，学深悟透、学以致用，组织各项目骨干解读项目发展目标、内涵意蕴、改革任务和实施路径，增强全员对“双高计划”项目的理解和共识。

革故鼎新，以制度激发内生动力。制度建设是项目实施的根本保障，学校深入推进现代大学制度和职称评聘制度改革，以制度建设激发全员参与双高建设的内生动力。构建纵向贯通、横向融通的制度体系，成立学校制度建设委员会，围绕组织机构、党政决策、资源配置、工作运行、绩效激励、制度创新等方面，构建以宏观性指导制度为统领、以部门服务与管理制度为中枢、以岗位执行规范为保障的横向融通、纵向贯通、逐级负责、层层落实的现代大学治理制度体系，保障各项建设任务顺畅高效实施。构建分类评价、评聘一体的职称评聘体系，学校将教职工分为管理、专业技术和工勤三类，针对不同类型的教职工构建不同的绩效考核指标，根据考核评价结果，实施相应的奖励性绩效工资分配。在职称评审中突出“双高计划”项目建设导向，评价标准中列入“重大项目”，在分级竞聘中自主制订评聘方案，自主组织竞聘上岗，实现了职称评审和分级聘任有机统一，激发全员想干事、能干事、干成事的决心和信心。

以点带面，以重点突破带动整体。紧抓重点，是学校在推进双高建设过程中一贯强调和坚持的工作方法。学校以“三教”改革为突破点带动学校整体高质量发展。在教材建设中贯穿政治思维、产业思维、创新思维、工匠思维，学校先后有77部教材入选国家“十一五”“十二五”“十三五”规划教材，获全国首届教材建设奖3项，获奖数量并列全国首位。在教学模式改革中融入思政、产业、创新、工匠元素，重组基本-专项-综合三阶段渐进学习内容，教学质量特别是实践教学效果大幅提高，学生在全国职业院校技能大赛中获奖16项，2020、2021连续两年一等奖数量位居全国第一。在教师队伍方面推进人才立校兴校强校，培养出国家万人计划教学名师、二级教授2人，全国模范教师1人，全国技术能手2人，引培博士52人，建成国家级职业教育教师教学创新团队2个、国家级黄大年式教师团队1个，打造了一支高层次“双师型”教师队伍。“三教”改革带动学校发展水平整体跃升，学校在山东省首次高等职业院校办学质量年度考核中获A等第二名，获批教育部重大改革项目数量位于全国前列。

精准施策，以科学管理提升效能。精准施策，创新形成“分级分类、绩效导向”的项目管理模式，保障项目高效高质量完成。实施分级管理。构建“地方政府、专家咨委、学校党政、专设部门”四方组成的项目管理体系，淄博市成立由市委副书记、市长任组长，市直有关部门主要负责人组成的淄博职业学院双高项目建设工作领导小组和13个市直单位组成的联席会议制度，协调解决学校“双高计划”建设重大事项。学校聘请10余位知名专家、学者组成学校“双高计划”专家咨询委员会，旨在为学校双高建设提出建议和提供咨询。成立由书记、校长任组长，分管校领导任成员的“双高计划”实施领导小组，十大改革任务分别由副校长担任项目负责人。专设“双高计划”建设办公室，由分管教学的副校长兼任主任，办公室设执行主任、副主任及专职人员，负责项目过程控制和目标管理。实施分类管理，学校实施双高任务分类管理，将任务分为高点任务、难点任务、重点任务和一般任务进行分类管理。不同类任务管理主体、方式和绩效不同，高点任务和难点任务由校领导亲自抓，重点任务由职能处室牵头，一般任务由其他部门负责。聚焦高点任务，拟定关键核心产出绩效30余项，聚焦难点和重点任务，立项行动研究项目126项，分别研制《淄博职业学院双高高点任务管理办法》《淄博职业学院双高行动项目管理办法》，提升建设任务管理效能。实施绩效评价。“双高计划”项目纳入学校绩效评价体系，评价内容包含牵头项目、任务承担、过程管理、任务完成率、资金执行率、资金筹措、高点任务和典型案例八部分内容。评价对象包括各项目组、各部门和每个老师，过程评价和结果评价相结合，由“双高计划”建设办公室在领导小组的领导下实施评价。评价结果作为评优树先、职务晋升、职称评审的重要依据。

淄博职业学院“四维发力”推进“双高计划”项目建设，取得了显著成效，自立项以来，学校取得国家级标志性成果160余项，混合所有制改革办学经验在中央电视台《新闻联播》晚间黄金时间播出，全国50余所兄弟院校来校学习交流经验，受邀在全国高水平高职学校和专业建设推进会上作双高校建设经验交流，学校双高校建设经验和成效走在了同类院校的前列。（作者：淄博职业学院副校长高霞，“双高计划”建设办公室副主任高荣侠）