一、 研究背景和意义

体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的一种积极手段。《新纲要》健康领域首先提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”

在幼儿园，每天的晨间锻炼是幼儿入园后的第一个集中性活动，幼儿在来园的这段时间选择自己喜欢的活动去操作、游戏、劳动，并在此过程获得知识、发展能力。其中包含的教育价值和对教师的专业要求并不亚于一个教学活动。晨间锻炼还能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入到清醒状态，提高机体的运作能力，使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。因此晨间锻炼的开展是否顺利，对幼儿一天的活动起着重要的影响作用。

我园一直以体育特色为主，前期对晨间锻炼有所尝试，但同时发现了一些问题。

1.幼儿晨间锻炼存在器械运用不科学、摆放不合理的现象。

2.教师组织形式单一，有时会出现幼儿锻炼兴趣不高的现象。

3.个别幼儿身心状况较弱，晨间锻炼短时间内就出现咳嗽、累、不想运动等现象。

课题组拟针对幼儿晨间锻炼中存在的问题进行深入研究，旨在启发管理者和教师关注幼儿在晨间锻炼中的需求，为晨间锻炼开发和实施提供可操作性的帮助，并能为园本课程、体育锻炼提供有价值的参考。

二、概念界定

幼儿园晨间锻炼指幼儿一日活动的起点，主要集中于幼儿入园至早操之前这一段时间内，利用园内器械、设备等材料开展的以体能发展为目标的自主性户外体育锻炼活动。它是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。

三、课题研究的现状综述

仙田满（2001）认为幼儿的行为能力和行动动力来源于环境，感性知识通过实际体验获得。他还认为虽然不同儿童游戏场地的设计目标不同，但其根本点在于为孩子提供交流的场所。

安妮塔·鲁伊·奥尔兹（2008）从多角度具体地对儿童保育中心空间的实质内涵、设计团队及设计过程、场地的规划与选择、建筑物和场地设计、保育中心的合理布局、健康型的建筑模式、户外游戏空间以及未来儿童保育中心的设计等内容都作了非常详细的说明和介绍。

我国从八十年代重视幼儿身体锻炼，形成了相关的研究著作，如：陈军(1997)在分析幼儿晨间锻炼的安全防范工作时指出，在自选体育活动中幼儿往往喜欢自己创设玩法，这需要教师加强观察，及时制止不安全的活动方式。康烽(2012)认为晨间体育活动是指幼儿入园后至早操前这段时间内，利用园内器械、设备等材料开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动。

本研究以“晨间锻炼”、“晨间活动”、“幼儿体育活动”为关键词，检索了近年来中国期刊全文数据库、万方数字化期刊、中国学前教育研究会网站资源。通过查阅文献发现，当前我国有关幼儿体育活动的书籍和影像资料丰富，但有关幼儿晨间锻炼的时间、材料、组织形式等活动环节的文献资料还很稀少。幼儿园晨间活动存在的这个问题值得研究与实践。

四、研究目标

本课题研究的目标在于通过对幼儿晨间锻炼的内容、材料选择、教师指导等方面的实践研究来探寻适合不同年龄段幼儿晨间锻炼活动的内容与方法。

（一）提高幼儿对晨间锻炼的兴趣，促进幼儿的身心健康发展。

（二）开展幼儿晨间锻炼活动，完善本园体育特色教育体系。

（三）使教师具有爱探索、勤钻研的精神，提高教师的教科研能力。

通过此研究，更好的提高幼儿对晨间锻炼的积极性以及发展幼儿的基本动作，培养幼儿良好的意志品质。

五、研究内容

（一）晨间锻炼中科学的场地功能划分与运用研究

（二）晨间锻炼中合理的选择与设计运动器械研究

（三）晨间锻炼中幼儿运动需求与器械合理摆放研究

（四）晨间锻炼中教师灵活的组织与指导策略研究

六、研究方法

（一）文献资料法：查阅并学习有关晨间锻炼的相关资料，了解不同游戏的发展阶段和幼儿锻炼场地评价标准，为后期幼儿锻炼场地设计提供理论依据。

（二）问卷调查法：通过调查，了解家长、幼儿对晨间锻炼的器械、场地、内容的需求，为后期开展晨间锻炼提供依据。

（三）观察法：在晨间锻炼的各个场地中，教师有目的、有计划地对观察对象使用体育器械的情况进行观察、记录、分析，以了解幼儿使用体育器械的情况。

（四）行动研究法：在总目标的指引下，在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，在“探索实践——发现问题——分析问题——解决问题”这一循环过程中推动研究的进程。

（五）案例分析法：收集活动案例对幼儿早锻炼开展的情况进行分析，积累研究的过程性资料，通过课题研讨，使研究更具有针对性。

七、课题的创新点及研究价值

（一）创新点

1.与以往研究相比，本研究的创新之处在于研究的选题和方法上。通过查找资料发现，目前较多的是关于户外活动的研究，主要包括户外活动的方式、安全性等，而对于晨间锻炼这一种特殊时间段的户外活动的研究较少，又经过进一步的文献搜集与分析，发现虽有关于晨间锻炼的研究，但是内容较浅显、不够深入。因此，本研究以此为突破点，深入研究此问题。按照幼儿园大、中、小三个年龄段制定多种不同的活动方案，在关注幼儿基本活动技能的基础上加强身体素质（如力量、柔韧等）活动的研究，同时根据幼儿的需求进行动态调整，灵活开展个别化的指导。

2.针对晨间锻炼没有现成教材的现状梳理,拟书写《幼儿晨间户外锻炼活动参考手册》并以活动手册的形式来指导教师全面锻炼幼儿体能。

(二）应用价值

1.锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，

2.调节幼儿情绪，舒畅入园。

3.培养幼儿勇敢、坚持、机智的良好的品质。

4.为开展晨间锻炼的园所提供示范和借鉴。

八、课题研究条件与保障

（一）核心成员研究背景简况

我园是一所省级示范幼儿园。多年来，我园非常重视教育科研在幼儿园发展中的作用，实施“科研兴园”的战略目标，先后承担了多个省市级科研课题，并取得良好的效果，在幼儿园教育科学研究中，积累了丰富的经验。

课题负责人黄艳,长期从事幼儿教育工作,现为一级教师，省、市级名师，郑州市学科技术带头人，富的实践经验和理论水平。

本课题其它4名成员中，分别为中学一级和二级教师，本科以上学历。是一支具有先进的教育理念，扎实的科研能力，科学严谨的工作态度，的骨干队伍，为课题研究提供了较好的人力资源保障。

（二）课题的保障条件

组织保证：成立课题研究领导小组，由黄艳老师任组长，4名核心成员分工明确，有序高效地开展课题研究工作。

资料获得：一方面邀请幼教专家来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。

经费保证：本课题研究经费专款专用，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，研究成果的整理汇编等，确保课题研究工作的顺利开展。

注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。

九、课题组成员及其分工

黄艳：课题总负责人，组织课题组人员定期进行相关理论学习，同时邀请专家对课题具体操作进行针对性指导，组织成员对各成员分工合作，最终形成课题实践成果。

课题组组员陈鹤婷，负责课题实施过程中的实施方案以及开展相关活动的预设。

课题组成员李佩锦，负责课题文字性材料的编写。

课题组成员王媛、郑瑞，负责课题的实施及材料的收集整理。

十、课题研究计划

第一阶段：准备阶段2018年12月——2019年4月

1.由黄艳园长带领课题组成员成立研究小组，确定课题内容。

2.查阅国内外相关信息，收集资料，根据课题方案开展相关研究。

3.召开小组研究会议，进行课题方案设计，制定课题研究工作计划。

第二阶段：实施阶段2019年4月——2019年12月

1.发现研究中出现的问题，根据课题研究方案，启动课题研究。

2.对幼儿晨间锻炼现状进行分析、研讨，根据出现的问题进行合理化调整。

3.定期召开课题交流总结大会，及时反思并修订晨间锻炼策略。

第三阶段：总结阶段2020年1月——2020年3月

1.对整个课题的资料进行整理，归纳总结。

2.完成课题研究，撰写研究报告。

（作者黄艳，郑州市实验幼儿园）