为贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，我校高度重视劳动育人，发挥以劳育德、以劳育智、以劳育体、以劳育美、以劳育劳作用，创造性地开设了一系列劳动教育课程，开辟出来劳动实践基地，让学生们进行生态种植，体验农业生产劳动。

统筹规划部署全，科学架构扬风帆校领导安排部署，统筹规划，加强学校劳动基地建设工作，充分发挥基地的劳动实践教育功能。在上好课的同时，组织学生参加与其身心相适应的劳动实践活动，在组织过程中对学生进行劳动知识教育，有效地提升了学生安全意识、综合素质，同时增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。

静态的书本知识，难以让学生真正理解和把握人、自然和社会规律的综合能力，劳动作为大自然赐予人类的“生命活动”，凝聚了丰富的知识要素。在这里，学生将尝试掌握播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术,感受植物生长变化， 并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦。一切美好就犹如那一株株幼苗，沐浴爱的阳光，满是生希望。

当春乃发生，种植正当时

播种篇

播种寓意着生命，播种寓意着希望。课堂上，劳动教师以种植小白菜为例，让学生课前收集有关小白菜的知识，课上亲自体验种植小白菜的过程，学生们通过动手操作与理论知识相结合，亲身参与并体验了劳动的意义。

劳动种植基地里，德育处为学生科普了锄头、镐头等工具的构造和使用技巧，讲解安全注意事项，并进行劳动实践各项分工安排，示范技术要领。劳动教师讲解了种植农作物的特点，深入学习植物、土壤、水等生物或物理学的知识，并准备在实践中综合使用，丰富了孩子们的劳动常识。

挖坑、翻土、播种、压实、浇水……这些平时只能在田间地头见到的耕作情景，出现在了校园中的劳动实践基地里。学生在这方开心农场里播种、施肥、除草，在实践中体会劳动的乐趣，课堂从教室般到了大自然，学生们真正的在劳动实践中探索了未知又奇妙的世界。

老师与学生们齐上阵，有的蹲下身拾起石块；有的挥起锄头、铁锹翻土，你一铲、我一耙；有的弯下腰把菜籽种上；有的忙着浇水灌溉，互相配合，不亦乐乎！当学生们亲手将一粒粒种子埋进土壤，预示着一个个新的生命即将诞生，头小劳动实践基地之旅开启了！

细心育美田，硕果结心间

生长篇

每当户外活动时，孩子们都会到种植基地进行观察，给干枯的菜园、缺水的小苗浇水，拔掉地里的野草、整理地上的落叶……在生机勃勃的园子里，各种植物享受着温暖的阳光，滋润着甘甜的雨水，吸收着土壤里丰富的营养，在孩子们的细心照顾下，小苗们正在茁长成长。

在老师们的带领和领导下，孩子们经常来基地观察植物的颜色、形状，记录它们的生长情况。有什么疑问或者有什么新奇的想法、建议、他们都会记录下来，课余时间除了问老师，回家还会咨询家长。种植的真实体验让学生们积累了更多的写作素材，在学习中他们将这些体验写进作文里，有了真实的情感所在，从而尽情地享受着大自然的杰作。

劳动身影美，体验收获丰丰收篇如今我们的种植基地已经到了丰收的时节了，在同学们的精心照料下，嫩芽们越长越很高，越来越强壮，一垄垄豆角、辣椒、西红柿、胡萝卜等新鲜蔬菜郁郁葱葱，生机盎然，孩子们早已按捺不住激动地心情，拿起篮子，卷起袖子，感受丰收的喜悦。 采摘为孩子们创设了开放的学习空间，从实地去摸一摸 ，闻一闻，采一采，尝一尝，满足了孩子们的五感学习，在多样的感知与探究中谱写五彩的童年 ！

陶行知先生倡导：“生活即教育、社会即课堂”,学科素养可以在课堂上培养，而核心素养是在综合实践、社会实践中培养。看到学生们种植过程中虔诚的样子，看到学生们丰收时的喜悦，真是不负这明媚动人的校园时光啊！

校领导组织老师和同学们共同采摘，共享丰收之乐趣。

食果要知因，饮水须思源