3.3.2作业人员配置个体放射剂量仪、射线巡测仪和储源罐等。

3.3.3生产现场安装的放射源在检修时或异动时要严格执行相关的管理规定。

3.3.4在移动射源装置前后，要检查其装设射源的闭锁装置良好，防止放射源滑落和遗失。

3.3.5加强相关人员的放射防护方面的知识培训，提高相关人员对放射性物质泄漏事件的认

识和辨别能力。

3.3.6源的设备要经常维护保养，源的领用必需有进出库登记台帐。

4应急处置

4.1当生产现场发生不可处理的放射性物质意外事故，可能危及人身安全时，工作人员应立

即撤离工作地点，并将地点、放射源、现场的状况和有无被困人员等情况，立即汇报项目安

全生产应急领导小组。

4.2项目安全生产应急领导小组在对事故进行初步了解后，应立即启动应急预案，同时上报

公司安全生产应急领导小组和安全应急办，

4.3在突发辐射事件有可能进一步扩大且达到规定的级别后，应立即上报当地政府应急办

等，请求必要的支持和帮助，并配合上级和当地政府部门完成突发辐射事件的调查处理工作。

4.4发生放射源丢失、被盗事故，处理程序如下：

4.4.1发生放射源在现场卡壳，收不回来的情况，处理程序如下：

4.4.1当事人应立即通知同工作场所的人员离开，留人携带巡测仪在现场监护，派一人返回

报告金属室项目负责人。

4.4.2在射线事故现场设立警戒区，并设立警示标志。

4.4.3金属试验室现场负责人应立即召集专业人员，根据具体情况迅速制定处理方案，并报

告项目安全生产应急领导小组和公司危险物品应急工作组。

4.4.4金属试验室现场负责人负责意外情况的处理工作，并指派有经验的工作人员参加。

4.4.5一般情况下的具体处理方法：

4.4.5.1全体参加人员穿防护衣，戴防护眼镜，并带报警仪和巡测仪。

4.4.5.2通过分析和测量确认γ源的具体位置，并用专用铅罩罩住γ源。

4.4.5.3严格按处理方案操作，将γ源放回领储源罐。

4.4.5.6通过测量和估算当事人所受剂量，决定补救措施。

4.4.6发生放射源丢失、被盗事故，处理程序如下：

4.4.6.1金属试验室通知现场作业人员马上撤离现场，并通知现场保卫部门设专人进行守卫。

4.4.6.2金属试验室现场负责人立即向项目安全生产应急领导小组报告，启动应急处置方案，

保护并封锁现场，并通知所有现场施工人员，查问事故线索。

4.4.6.3立即报当地环境保护主管部门、公安部门、卫生主管部门，由主管部门进行应急响

应和处理。

4.4.6.4保护好现场准备接受环保部门和公安部门调查处理。

4.4.7放射性同位素或射线装置失控导致人员受到超剂量辐射时，处理程序如下：

4.4.7.1 金属试验室现场负责人立即向项目突发公共事件应急领导小组和公司放身物品应急

工和组报告。

4.4.7.2 立即将可能受到辐射伤害的人员送至当地卫生主管部门指定的医院或者有条件救治

辐射损伤病人的医院，进行检查和治疗，或者请求医院立即派人赶赴事故现场，采取救治措

施。

5 信息收集与报告

5.1 信息收集

项目人身伤害和突发环境事件应急工作组接到突发辐射事件相关信息后实行首接负责制，并

负责收集、汇总突发环境事件信息。

5.2 信息报告

在下列情况之一时，由项目安全生产应急领导小组在1 小时内向公司安全应急办报告。

5.2.1 发生直接经济损失在5 万元以上、10 万元以下(不含10 万元)的环境污染事件；

5.2.2 危险废弃物导致发生一般人身重伤事故；

5.2.3 发生公司规定的Ⅲ级及以上突发环境事件。

6 后期处置

6.1 善后处置：应急处置结束后，对突发环境事件中的受伤人员、应急处置工作人员，以及

紧急调集、征用的物资，按照规定给予补助或补偿，并配合有关部门做好疫病防治和环境污

染消除工作。

6.2 事故调查及报告：

6.2.1 应急处置结束后，协助公司安全生产应急领导小组做好事故现场的勘查、警戒和事故

原因的调查取证工作。

6.2.2 将有关文件上报公司安全生产应急领导小组，为事故处理提供依据。

7 附则

7.1 应急预案修订：应急结束后，结合事故调查报告和应急能力评估报告对本应急预案和有

关预案进行审查，必要时进行修订。

7.2 预案解释部门：本预案由项目安全生产应急领导小组负责制订与解释。

7.3 应急预案实施：本预案自发布之日起实施。

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班主任工作总结专题8 篇

第一篇:班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子

们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和

温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的

不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛

苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，

班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负

责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情

况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它

必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对

照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和

自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要

班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教

育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先

要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细

微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种

传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩

子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，

但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂

的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因

为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于

学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生

对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个

动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他

们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道

德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个

孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做

起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学

生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不

随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的

带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守

纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在

一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在

学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师

都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公

平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时

间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水

平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，

这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后

老师只要加以指导，就能很好的解决问题......

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正文。

第二篇:四年级班主任工作总结

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学

生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求

我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、

劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟

该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的

一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及

任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工

作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生

的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开

好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，

开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学

风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校

各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的

活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的

批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的

好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生

接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又

不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必

长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风

的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈

心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝

谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自

己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事

情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如

此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学

生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想

工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从

三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，

通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的

基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生

如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、

自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培

养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自