深研后“茶馆”教学经验

探寻教学增效密码

-淄博高新区实验小学-

5月13日，为加强分享后“茶馆式”教学成果推广应用的典型经验，交流成果推广应用中的问题及思考，淄博高新区实验小学老师们参加学习了基础教育国家级优秀教学成果推广应用第九期线上交流研讨活动。

这次研讨活动的主题是静“养”成果推广之风，安“燃”久久为功之行。主要研讨交流了上海静安示范区建设工作的推进与思考，交流成果推广应用中的典型经验、有效路径及方法，研讨成果推广应用工作中的存在的共性问题及思考。

首先，上海市静安区芷江中路幼儿园“以幼儿自主学习为核心的幼儿园低结构活动探索”进行分享发言，提出“三个走近”：走进低结构，领悟低结构活动价值与内涵；走进材料，更新基于儿童的课程观和材料观；走近孩子，基于儿童，儿童立场落地。“两个走向”：在突践中优化与调整，从环境的开放走向课程形态的开放，以板块割裂走向四类活动融合。“两种尝试”：尝试“启发式”推进，观察学习行为——启发引导生成问题——支持持续探究；尝试“项目式”推进，形成经验和方法，支持主动探究，在思考中应用与创生。

其次，上海市电教馆分享了“研究型课程大规模实施智能支持平台研发及实施模式探索”的经验做法。上海市静安区教育学院附校后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究团队分享了典型经验及方法。主要交流了后“茶馆式”教学成果推广的主要观点，平台建设的理念：平台教育资源丰富的过程反映推广深化，平台助力信息化赋能成果推广，还看到了成果推广的效果呈现，从不认同到认同，到熟练运用的提升过程。

淄博高新区实验小学张校长对研讨活动进行了总结提升，指出要认真学习有关后“茶馆式”教学的典型经验，从优秀成果中汲取力量，将理论落实到实际的教育教学中，立足课堂，为学生们的核心素养打好基础。

全体教师积极学习，依托后“茶馆式”教学策略的探索，积极实践，落实先进的教育教学理念，探寻教学增效密码，使学生受益成长。

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