郑州大学马克思主义学院院长刘吕红主持

河南师范大学马克思主义学院副院长曲嘉

曲嘉对新乡片区2023年的大中小学思政课一体化建设工作开展情况进行了介绍。教育体系融合方面，学校同片区数十所学校开展了共建活动，建立了包含223名骨干教师的人才共建库。教学科研方面，新乡市积极承办大中小学思政一体化建设项目，强化了思政课一体化建设意识。其中，工作品牌“红孩子”学校，成功入选河南省“红孩子”高校精品项目。新乡市还推进了师资队伍的一体化，汇聚名师资源，促进中小学教师的专业成长，并邀请典型人物担任校外辅导员，以提升教学质量。同时，通过建立实践基地，进一步推动了教育资源的一体化建设。

河南职业技术学院马克思主义学院院长梁杰

梁杰分享了学院在思政教育建设方面的探索与实践。一是将思政教育与舞阳县乡村振兴战略相结合，通过名师工作室平台与舞阳县实验小学合作，推动教育资源共享。二是引进了21名年轻教师，致力于师资队伍的年轻化和专业化，通过名师工作室的引领，学院在教学科研方面取得了显著成效。今年，学院计划与郑州市及周边职业院校合作，深化送教活动，并加强思政课教育调研，以促进职业教育与大中小学思政课一体化建设的融合。

河南省基础教育课程与教学发展中心中学政治教研员王永玉

王永玉强调，为了提升河南省基础教育的质量和效率，中心需充分发挥其统筹协调的核心职能。他概述了六个关键策略：“有体系”确保省、市、县、校四级深入调研，为大中小学思政课一体化提供数据支持；“有人干”依托教研员构建强大的教研队伍，推动工作进展；“有作为”通过各地市教研活动和德育课程开发，增强教育实效；“有抓手”利用优质课、磨课、赛课等手段，提升教师教学水平；“有组织”通过河南省中小学思政教育中心，实现课程一体化，保障教育连贯性；“有信心”通过培养专业人才和参与教师大赛，展现河南教师的实力。

郑州市教育局基础教育教学研究室副主任连珂

连珂介绍了郑州市2023年大中小学思政课一体化建设的成就。一是将大中小学思政课一体化建设定为重点工作，致力于学段间的紧密衔接。通过改革与集体教研，创新教学方式，强化集体备课，丰富了教学资源，打造了示范课程和精品课堂。二是提出了多元化实施路径，优化教学方法，以课题研究推动思政课程创新。坚持问题导向和任务驱动，将教学问题转化为研究课题，强化学业评价，确保学科核心素养的落实，实现立德树人目标。三是构建了大思政教育格局，深化协同育人理念，推动课程改革，确保思政教育的实效性，让思政教育深入人心。

南阳市教育局党组成员、副局长贺晨辉

贺晨辉表示，南阳市教育局以聚焦为抓手，大力推进大中小学思政课一体化建设。一是不断强化领导，凝聚合力，统筹资源，全面落实立德树人的根本任务；二是聚焦思政课重要地位，夯实政治基础；三是聚焦体系建设，提供方向保障；四是聚焦师资力量，为教师成长注入动力；五是聚焦资源整合，为思政课提质增效搭建实践平台。他表示，南阳市将以此次会议为契机，在省委教育工委、省教育厅的指导下，吸收借鉴先进经验，着重实施“大思政”引领、思政课教师素质提升工程。

河南省实验中学政治教研组组长牛红梅

牛红梅介绍了学校自2023年初以来在推进大中小学思政课一体化建设方面的工作成果。一是学校通过调研分析，针对教师认知差异，组织了系列集体教研活动，以培养专业教师队伍并提升教学素质。二是学校创新性地利用河南博物院等本地文化资源，增强学生对传统文化的认识。三是学校与高中部紧密合作，定期开展联合教研活动，以促进思政教育的连贯性。

郑州市科技工业学校教学副校长王军

王军强调，学校着重于思政课的内部强化及其在教育部大中小学思政课一体化建设共同体（河南省）中的作用。2023年，学校参与了高职院校牵头的中高职思政一体化建设机制研究。通过全网直播的形式，集体教研活动吸引了数十万观众。同时，在金水区社区教育中，思政教师积极开展教育工作。2024年，学校将继续加强教师队伍建设，促进思政课程与其他学科的相互促进，确保教学成果的有效输出。

河南省第二实验中学党委书记、校长罗敏

罗敏介绍了学校2023年以来在思政课一体化发展方面的工作。学校不仅制定了具体的实施方案，还建立了一支强大的思政课教师队伍。此外，通过设计思政课程和课程思政同向同行的工作流程，学校深化了对语文、历史等科目中思政元素的挖掘，以思政课为核心，发掘和利用其他课程的育人潜力，推进了大中小学思政课一体化的深入发展。

漯河市高级中学副校长陈爱红

陈爱红分享了学校在推进思政课一体化方面的实践及2024年规划。一是通过政治学科推动教育研究与四史教育的一体化；二是定期研讨以促进教师个人成长，实现中高小学教师发展一体化；三是建设并运营公众号作为思政课展示平台，融合线上线下资源；四是通过区域联动推广党的二十大精神，确保其在基层的深入；五是利用优秀思政资源，积极展示和推广研究成果，提升项目影响力，致力于为党育人、为国育才。

河南省实验小学党委书记、校长王献甫

王献甫强调了小学阶段思政课的重要性，旨在提高学生的思想觉悟。他提出四点策略：第一，通过新时代生态教育和卓越师资队伍的建设，包括设置总辅导员和研究机构，确保思政课程与课程思政协同前进。第二，建立平台和基地，如成立雷锋学院，推进雷锋工程。第三，强调创建正面环境的重要性，通过学习雷锋精神，实施种子工程，深化对学生的积极影响。第四，加强责任落实，围绕思政课程话题举办论坛，邀请专家和小学校长共同参与，建立思政课一体化发展的共同体，致力于立德树人，确保教育事业的持续传承。

巩义市建设路小学党支部书记、校长贺良臣

贺良臣首先介绍了学校通过集体努力推进大中小学思政课一体化的重要步骤、活动执行情况及其成效。其次，为了加强基地建设并培养思政课名师，学校采用了创新的“大+小”教研模式，并参与了多项外联活动，如春季研训班和暑期教师能力提升培训。学校还特别开展了“党旗下课堂”“红领巾思政小课堂”和“小陶子学党史”等特色课堂。展望2024年，学校规划着力于课程建设、育人载体、资源共享、统筹指导四个方面的建设，以进一步提升教学质量和效果。

工作计划汇报

郑州大学马克思主义学院院长刘吕红作汇报

刘吕红对教育部大中小学思政课一体化建设共同体（河南省）2024年工作要点进行介绍。一是集体备课管理。拟每季度围绕大中小学思政课一体化建设面临的核心问题或共性重难点问题，邀请知名专家举办讲座、报告或专题研讨会。各校各单位在之前的集体备课基础上多创新形式。二是举办会议。按照教育部和省教育厅的要求，根据具体情况，将建设“数字时代大中小学思政课一体化创新发展学术研讨会”会议品牌，推动大中小学思政课一体化工作高质量发展。三是课程资源。各校各单位要做好顶层设计、统筹谋划，建设“思政课一体化建设工作坊”课程资源开发工作品牌，郑州大学将协同各单位，以学习贯彻习近平文化思想为工作主线，充分挖掘中原地区特色文化资源，进行大中小学思政课一体化课程资源开发工作。四是咨政报告。郑州大学牵头协同组建大中小学思政教育一体化咨政报告撰写工作小组，以实际需求为导向，提供决策咨政报告。

此次会议，不仅是统筹推进大中小学思政课一体化建设的具体举措，也是各成员单位分享大中小学思政课一体化建设成功经验和创新举措的平台，更是推动教育部大中小学思政课一体化建设共同体（河南省）建设进入新的发展阶段，为大中小学思政课一体化建设贡献力量。