104探索与回声建设“新优质学校”的实践与探索文/丁凤良十九大报告明确提出，办好人民满意的教育，推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。如何才能让人民满意，体现公平，使老百姓家门口的学校成为好学校，是义务教育阶段学校教育工作者必须面对和思考的问题。双榆树第一小学“育·树”教育办学实践，紧紧围绕学校发展规划思路、学校内部治理能力、教育教学质量、教师专业发展、学生全面健康发展、和谐安全校园环境等内容不断改进完善，致力于建设一所“新优质学校”。一、理念引领，深化学校文化办学理念是学校发展的精神灵魂。遵循“成就不一样的你”的使命，依托“成长靠自己”的校训，学校将“顺木之天 以致其性”作为教育信条。我们认为学生的培养目标可概括为“一六六一”，一个目标：为培养具有民族灵魂、家国情怀、世界眼光的中国人着好人生底色；六种品格：诚信、仁爱、勤奋、坚毅、明智、创新；六项学习基本技能：听、说、问、论、诵、书；一项特长：体育、科技和艺术特长，学生自主选择一项作为发展重点，学校为其提供支持与帮助。为此，学校提出“育·树”教育理念，主要回答如何“成就不一样的你”，重点从三个方面进行深化：若水德育、阳光课程和生态教学。若水德育指向育格树人，阳光课程指向育智树人、育体树人、育美树人、育新树人，生态教学指向育能树人。这既是对国家教育方针的严格落实，又是学校办学理念的创新和深化。二、建章立制，优化学校矩阵管理学校以“三线六中心”矩阵式管理架构进行管理。“三线”是指：行政层级管理——强化部门负责人的引领作用；基层单元管理——强化年级、教研组长的联结作用；项目运行管理——强化教师个体的支撑作用。“六中心”是指学校发展规划中心、课程教学研究中心、学生成长研究中心、教师发展研修中心、信息资源传媒中心和后勤资源服务中心。六个中心的设立，是对学校主要管理领域的再划分，强调授权、重心下移和激活每一名员工，让人人都有机会。1.中层干部竞聘有了科学、合理的管理架构，如何执行和落实是学校必须面对的问题。一个充满正能量、工作能力强、执行力强的干部ZGJS07-wj.indd 104 2018/7/6 14:54:58万方数据