老师，你喜欢写博客吗？喜欢做课题吗？两者的联系和区别是什么？如何搭建起写博客与做课题之间的桥梁？一连串“？”的答案，看往届大赛金奖为你支招——
郑小博
这是郑小博第2697原创作品
一、小调查：喜欢写博客吗？喜欢做课题吗？
老师们，大家好，看到“博客与课题”这个题目，你们有什么想法呢？我们先来做两项调查：
喜欢写博客吗？喜欢的请举手。
恭喜喜欢写博客的老师，你们为自己创造了静心的机会，储存了一大笔无形的财富，你们会更深刻的体会到人生的五味杂陈。当然，也恭喜不喜欢写博客的老师，你们也在时间的河流里，经营着其他的兴趣爱好，创造着自己多彩的人生。
为什么不喜欢写博客呢？以我个人的经验，最大的原因是觉得写文章太难。真的很难吗？我们从小学就开始写文章，中学、大学，一路写来，怎么不会写呢？写文章，就是说出心里话。举个例子，在你情窦初开的时候，发现了自己心仪的人，你不会写一封情书告诉对方你的心情吗？我估计，没有人不会。在爱情里，人人都是诗人，都是作家，谁都会用合适的文字去表达爱慕之情。如此看来，不是不会写，而是不想写。拿出谈恋爱的热情对待写博客，即使有困难，也会竭尽全力化解。正所谓，不达目的誓不罢休。
（本图片由博友“善善有约”友情提供）
喜欢做课题吗？喜欢的请举手。
恭喜喜欢做课题的老师，你们正行走在教育的幸福之路上，在不断的研究中，去发现和总结教育的规律，成为智慧的教育者。而不喜欢做课题的老师，就不再恭喜了。因为教育的发展要和社会的发展同步，不用研究的方式开展教育教学工作，往往会事倍功半。所以，不喜欢做课题的老师，应该转变自己的观念，让自己具有研究的意识。
为什么不喜欢做课题呢？因为做课题太难。确实，仅仅选题，就存在着巨大的困难。很多老师申报课题很积极，但是评委一看题目，就直接淘汰了，原因是选题没有新意。现在，课题立项，淘汰率很高。即使立项成功了，接下来的制定方案，开展研究，搜集过程性资料，撰写结题报告，没有一项是简单的。尤其是最后的结题报告，需要五千到两万字，更是令许多人望而生畏。
既然做课题这么难，那就不做课题吧！这，只能是我们的一厢情愿。开展研究，是教育发展的需要，也是教师个人前程的需要。说的更直白一些，关系到大家的钱袋子。现在晋级，课题是必选项，缺之不可。所以，做课题不是喜欢不喜欢的问题，每位老师都应该认真对待。
有没有办法降低做课题的难度呢？答案是肯定的。写博客，就可以。
二、一种现象：为什么要把博客和课题放在一起讨论？
今年的市级课题立项，我们学校共有七个课题交到区教研室，但是上传到市教科所进行市级评选，只剩下三个。这样的结果，出乎我的意料。从上个学期开始，我负责学校的教科研工作。我知道，教科研在我们学校一直是个弱项，老师们对做课题非常模糊。为了加强老师们的科研意识，提升科研能力，一是按照学科年级组建了教科研小组，由小组讨论确定研究的课题；二是邀请教研室的石明晶书记讲解“选题与论证”，并现场指导选题。做了这么多的准备工作，为什么没有换来课题立项的丰收呢？仔细思量，发现了问题。
发现了什么问题呢？区教研室初选的课题立项，放到了二七教育信息网。下载，打开，浏览。看到马寨培育小学的课题立项，我惊呆了！数了数，竟然有二十个课题，通过了初选，是我们学校的七倍啊！难道是人家学校的人数，是我们学校的七倍吗？我通过培育小学的刘伟丽老师了解到，她们有64位老师。我们学校，有56位啊！人数差距不大啊！为什么课题立项差距那么大啊？我痛定思痛，发现问题出在写博上。
近些年来，二七博客现象，培育小学是典型代表，多次成为郑州教育博客大赛的优秀组织单位。在培育小学，写博蔚然成风，老师们已经形成了思考和研究的习惯。回想自己近几年来的课题研究，也是建立在写博的基础上。请大家来看这个课题《培养学生做小老师的案例研究》。
为什么写博可以带动教科研的发展呢？下面我们分别就写博与课题进行讨论。
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三、读懂博客：写博是什么？写什么？怎么写？为什么写？
1、写博是什么？
写博，就是记录自己的心情故事。在生活中、工作中，总会遇到一些人、一些事、一些物，和我们的心灵有一个碰撞，让我们有所感悟。把这些感悟记录下来，就是写博。
2、写什么？
只要是让我们有所感悟的，都可以写。前一段读了林清玄的一篇文章《心有沉香，不畏浮世》，顺次写沉香木的来历、样子、香味、作用，然后笔锋一转，写到：沉香最动人的部分，是它的“沉”，有沉静内敛的品质；也在它的“香”，一旦成就，永不散失。沉香不只是木头吧！也是一种启示，启示我们在浮动的、浮华的人世中，也要在内在保持着深沉的、永远不变的芳香。浮世是水，俗木随欲望水波流荡，无所定止。沉香是定石，在水中一样沉静，一样的香。一个人内心如果有了沉香，便能不畏惧浮世。作者写沉香木的目的是什么？是为了告诉我们沉香的启示。写什么，肯定要如实的描述所看、所听、所闻，更要写所想。而思考的部分，是文章的落脚点。就像写沉香木，如果仅仅是描述沉香木的来历、样子、香味、作用，就不会引起我们的关注，文章的价值会大打折扣。
归结为一点，最终是写我们的思考。写，不仅仅是一个动作，而是在写中不断的思考，写出思考的结果。
3、怎么写？
很简单，我手写我心，心中怎么想，就怎么写。当然，有一个好的题目，好的开头和结尾，也是非常必要的。拿出上学期间写作文的方法，坐下来，静下来，认真的梳理，就完全没有问题。
一直以来，我认为写文章的技巧是其次，能恰当的表情达意才是王道。因此，写的时候，最忌讳前言不搭后语，经不起推敲。我们讲的事情，一定要让别人看明白。写完后，要回头看，读一读，顺不顺。如果自己读着都是疙里疙瘩的，别人读着更加困难。
从上个学期，我负责学校的信息宣传工作。说实话，我感觉压力很大。我们学校在信息宣传这一块，之前很不好，几乎是一块没有开垦的荒地，反馈给我的信息是“写通讯太难了”。怎么办？校长把这个任务分配给我，是对我的信任，校长肯定觉得我能把这项工作做好。所以，压力也好，彷徨也罢，硬着头皮也要干。于是，我一是倡导学校各个部门组织活动，有宣传的素材，二是琢磨琢磨活动的来龙去脉，试着写。三是看看别人怎么写的，把自己写的认真修改。功夫不负有心人，没过多久，我就对写通讯上手了，无非是三段论，很简单。我发动老师们写通讯，老师们也很用心的写，但能写出感觉的不多。于是，我总结自己写通讯的心得，给老师们培训。培训后，老师们知道方向，但最主要的问题是不会组织语言，不能合适的表情达意。这说明一个问题，要想会写，最好的办法是多写。
因此，博客怎么写，归结为一句话，写的多了就知道怎么写了。不走上写的道路，说再多都无用。
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4、为什么写？
写博，是自我表达的需要，是与他人分享交流的需要。我常常有一种冲动，对某件事情有了一些感悟，就想立即写下来。写过后，还特别想知道别人是怎么看的。
写博，也是工作的需要。我特别佩服华应龙老师，他上的数学课，总是引发学生对数学的着迷；他写的文章，总是散发着美和智慧的芳香。我喜欢听华老师的课，更喜欢读华老师的文章。我觉得，华老师是目前中国小学数学老师中，文学造诣最高的一位。我认识华老师，更多的是通过他的文章。可以说，在某种程度来说，是文字成就了华老师。因为文字的背后，是他对小学数学教学的思考与研究。当然，举华老师的例子，并不是说只要写了，就能成为华老师那样的老师。而是说，用写作的方式记录所思所得，让工作变得不那么沉闷，汲取一些教育的快乐。
总结：通过以上的讨论，我们可以明确的感受到，写博是碎片化的思考和研究多个问题。
四、读懂课题：课题是什么？做什么？怎么做？为什么做？
1、课题是什么？
通俗的说，课题就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，课题的最终目的是解决发现的问题。我研究的课题《培养学生做小老师的案例研究》，有一个来源，一是经常让学生上台讲题，并撰写了相关文章多篇；二是对杜郎口中学倡导的以学定教、人人做老师以及后来的“无师课堂”，都让我着迷和思考；三是源于学习金字塔理论，在“做中学”或“实际演练”，学习的内容在两周后还能达到75%。理论上已经证实杜郎口中学的改革可行，我在课堂上的实践也证明了可行，但是，培养学生做小老师的策略、方法有哪些，我本人并不确定，教育书籍中也没有具体的说明。因此，我确定了研究的课题。经过实践性的研究，我总结出了一些方法，值得进行推广。
这就是课题。我对课题的认识，完全是从实践出发。
2、做什么？
课题做什么？一句话概括，就是解决问题。解决问题，是课题的出发点，也是落脚点。前几年，课题立项还容易，不少老师的课题立项书通过后，就没有了下文。立项书通过后，需要制定研究的方案，需要想办法解决问题。
3、怎么做？
开展课题研究，第一步是选题、填写立项申报书，第二步是制定研究方案，第三步是实施研究，第四步是撰写结题报告。做好每一步，都不容易。
先说选题。拿我们学校的例子来讲，七个立项，初步淘汰了四个。原因出在哪里，主要是选题的意义不大，要么是别人已经研究的非常成熟，要么是不值得研究。所以，发现有价值的问题，对选题特别重要。怎么去发现啊？不是说你要填写立项书的时候，才去思考的问题。在立项之前很长的时间里，就要思考。如果你经常写博，思考已经成为习惯，就很容易发现问题。我做的任何一个课题，都是从在博文中提取出来的。
再说制定方案。我们已经确立了要研究的课题，弄清了研究的目的，制定方案并不难。可以借鉴别人的做法，在一切地方修改就行。
接着说实际研究。按照制定好的方案，一步一步去做。在研究的过程中，及时搜集资料非常重要，是撰写结题报告的重要来源。
最后是撰写结题报告。如果研究的过程中，有足够多的文字资料，进行必要的整理和总结，就是一份结题报告。
4、为什么做？
我们在工作中，一定会遇到许多问题。有些问题，如果不解决，会严重影响教育教学的质量。这个时候，就需要拿出研究的精神，面对问题和解决问题。对于教师的成长，我写过一篇文章《两条腿走路，走向专业化》，哪两条腿呢？一是优质课，二是教科研。不管是评职称，还是评名师，这两个硬件，缺一不可。不是说，教师的专业化仅仅体现在优质课和教科研上，而是通过优质课和教科研，可以让教师快速的成长。教科研是文，优质课是武，文武双全，才能成为优秀的老师。我所崇拜的华应龙老师，在多年研究的基础上，打出了自己的招牌“融错教学”。我们用优质课和教科研两条腿走路，成不了第二个华应龙，但不至于很差吧！
总结：通过以上的讨论，课题就是系列化的思考和研究一个问题。
（本图片由博友“善善有约”友情提供）
五、对比博客与课题：相同点在哪里？不同点在哪里？
通过前面对写博与课题的讨论，我们已经清楚了：博客是碎片化的思考和研究多个问题，课题是系列化的思考和研究一个问题。
相同点：都是基于问题的思考和研究。
不同点：博客关注的是点，课题关注的是面。
六、如何建立博客与课题之间的通道？
基于博客与课题的相同点和不同点，建立二者之间的通道并不难，想办法让博客碎片化的思考变成系列化的思考是关键。
1、要有两个硬功：学习的硬功和实践的硬功。
写博客也好，做课题也好，写出来的东西只是一种表现形式。深入到博客和课题的内部，不间断的学习和躬身实践，是发现问题的源泉，是深入研究的最好方式。纸上谈兵的研究，其研究价值不容易接地气，现实意义不是很大。
2、要有两种意识：问题意识和写作意识。
在工作、学习和生活中，我们要有敏锐的问题意识。有问题，才会有思考。发现真问题，思考真问题，是写博和做课题的基础。我们应该具有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的“多愁善感”，凡事多问几个为什么、怎样做。
人是万物之灵，我们要相信自己潜力无限，因为每个人未开发的脑细胞比开发的脑细胞多的多。只要愿意去发现和思考，就会有许许多多的收获。好记性不如烂笔头，灵感转瞬即逝，要及时的记录下来。
写一段时间，可以梳理一下，看看哪个问题值得深入研究，就可以提炼为课题。
3、要有两个习惯：长期思考一个问题的习惯和勤奋撰写的习惯。
当我们梳理出值得研究的问题后，就可以进行长期的思考。写博写什么？就写系列化的思考，为做课题做充分的准备。
回想我自己，一开始并没有这样的习惯。我的课题从博客中提取，是因为经常写同一类的话题，让我发现了端倪。原来啊，把同一类问题的思考进行总结，就是课题啊！我是在无意识的情况下，实现了博客与课题的融合，走上了开展教科研的捷径。
勤奋，是一个非常好的品质。有了合适的目标，拥有了勤奋，能所向披靡。只是，很多人败在了勤奋上。人，贪图享受是本性。战胜自己，多吃点苦，多下点功夫，的确不容易。但是，如果任着自己的性子，什么也干不成。所以，每个人都需要修炼自己，做事情要有毅力。
（本图片由博友“善善有约”友情提供）
七、克服博客与课题中的困难，准备好了吗？
建立了博客与课题的通道，从理论上来说，降低了课题的难度。但是，想要真正的实现博客与课题的融合，在具体的实践中还是存在困难的。这一点，不是危言耸听，而是实话实说。在困难面前，我们该怎么办？绕道而过，肯定不行。我个人的经验，面对困难，积极行动，是克服困难的法宝。
在4月22日早上，发生了一件令我非常难过的事情，我的电脑系统崩溃了，存储的所有资料，一个字都没有剩下。让我最难过的是两个资料，一是数学课《喝牛奶问题》的课件，花费了很长时间整好的，在五月份录课使用，参加二七区达标课比赛；二是花费了很长时间思考后，用三天时间整理出的《博客与课题》讲座材料。这两个资料，都花费我很多的心血。已经丢了，伤心有什么用？唯有重新开始。
我不是轻易服输的人，相信自己可以重新整理。于是，在些许的懊恼和彷徨后，从零开始。
再困难的事情，只要下定决心开始干，困难都会自动让路。有时候，我们是被假定的困难吓倒的。实际上，当你真正面对的时候，你会发现并没有那么难。我们应该把困难看作创造新自我的平台，看作促进自身发展的催化剂。以这样的心态去面对困难，困难的面目不再狰狞，而会变得可爱起来。另外，乐于接受别人给我们出的难题，勇于自己给自己出难题，会进步的更快。
叔本华说：谁要是不热爱独处，那他就是不热爱自由，因为只有当一个人独处的时候，他才是自由的。
写作，就是给自己一段独处的时光。老师们，空谈误国，实干兴邦。让我们紧紧的拉着博客这只温柔的小手，勤于写作，自觉的行走在教科研的道路上，去创造教育教学工作的新风景吧！
作者简介
阴志玲，郑州市教育博客博友，博客名：皎月晴空。郑州市二七区工人南路小学教师，曾荣获“二七区优秀教师”、“二七区十大名优教师”、“郑州市教育科研先进个人”等荣誉称号。
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