20xx年11月3号，在学校的安排下我参加了由陕西省青少年素质教育研究会主办的2014高考备考专家地理报告会，本次报告会的主讲人为北京师范大学良乡附属中学地理高级教师王建老师。通过为期一天的听讲和王老师的私下交流，我不仅对高考特点有了整体性的认识，以及在今后的教学工作中如何备考及探究落实具体知识点的途径上都有了具体的思想转变和一些具体的探究性学习策略。特将会议内容作如下报告。
报告会分三大内容：一是通过20xx年高考试题（新课标全国卷
一）的分析研究考试方向；二是如何备考才能提高复习效率；三是克服复习的误区。
（一）2013全国卷试卷分析
对2013高考地理试题主要从知识角度和能力考查两个方面去分析。从知识角度对高三一年的复习来说，应该把握三大方向：考试说明、高考真题、课标教材。“高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨、从而全面体现地理课程的基本理念。”所以在整个课程复习中一定要紧扣课标（课标体现整个课程的主干知识），以人地关系为主线，以综合为方法，注重内容的前后联系，注重知识的重新整合，环环相扣，层层递进，必修把整个教材作为一个有机联系的整体。在2轮复习时应对考试说明作仔细研究，考试说明是命题的
方向。高考真题往往又体现了课程的核心内容，所以也要对高考真题进行一定的研究。落实到具体的知识点来说，王老师也简单说了一下自己的看法，高中地理课程的大气和人口为历年高考都会涉及的内容，在大气这一章中主要有一是把握基础主干知识，二是在这一模块内容下经常多考的地理预测知识，地理过程意识以及地理空间判定能力（如2013高考选择题9—11），人口这一部分一是要理解与人口相关的地理常识和概念，二是通过图表分析要会做数量和比重的来回转换以及量的来回加减（如2013高考选择题7—8），而对于第一部分地球运动的知识已经连续两年没有考查，因为地理在高中阶段仍属于文科，所以历年来不是特别强调地理中的数理逻辑关系，只要会做简单的空间判定能进行简单的时空运算即可。第三点是高考试题大多都是把不同章节的知识放在同一区域来做综合考察，所以要注重培养学生从地理角度联系的分析问题的能力，说到底高考试题一大特点就是原创性，所以真正能排上用场的就是一种地理思维拿到一道题会地理的角度来分析和描述。这也正好符合新课改的理念，要培养现代公民必备的地理素养，体现了素质教育的要求。
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