郭晓彬

课堂教学离不开提问，提问是老师就教学中学生有可能出现的问题进行问题设置，引导学生积极参与，通过思考讨论辨析总结进而解决问题的一种有效方法。从这个角度来看，提问是提高学生综合能力提升学生学习效率的一种必要手段。

提问的基本原则

难点必提。课堂教学内容中有很多是难点，难点的突破是课堂教学的重点，如果仅仅只通过老师的讲解，效果不一定理想。让同学们参与进来，通过学生的参与，老师的提示，让更多的同学准确把握难点。

疑问必提。学生学习的过程中，容易出现疑问的地方，老师要提问。通过提问，把问题拿出来，让所有学生直面问题，再讨论引导，最后统一解决问题，教学整体效果非常突出。

争议必提。学生出现争议的地方，是教学中间最有价值的地方。通过不同学生的争论，理清问题思路，让学生在辩论中解决问题，明了方法，为下一步的应用打下基础。

提后必评。所有提问学生回答问题以后，老师必须给予恰如其分的评价。杜绝模棱两可，泛泛式的评论。只有评价的到位，评价的准确，才能达到提问的最佳效果。

提问的方式

老师提问题学生回答。传统的提问都是老师提问，学生回答，然后老师给予评价。老师在提问的时候，一定要注意问题的深度和广度，要注意有效的引导，通过提问了解学情，解决问题，拓展学生思维。

学生提问题老师解答。学生提问老师，对老师是一种考验。这就要求老师在最短的时间内发现问题，分析问题，解决问题并组织好语言，引导学生解决问题。

师生问答式探讨。这种探讨也是提问的一种最新形式，通过师生之间在课堂上的探讨，解决问题。在探讨的过程中，对于学生各种能力的提升具有很大的作用。

提问的内容

上课提问的内容不仅包括疑难问题，优质方法，更要有思维训练，甚至学科思想的形成过程。通过提问让学生更加透彻的解决问题，找到最有效的解决问题的方法，进而训练学生的各种思维，最后形成学科思想。通过提问，可以让老师掌握学生的学习程度，检查教学效果，把握难度，进而查缺补漏。可以更好地组织教学，提升学习效果。也可以通过自问自答式的提问，引发学生思考。也可以提问特定的某些同学，引出问题或者作为示范。

通过上课提问组织教学，检查教学效果，解决疑难问题，训练学生思维，提升学生能力，形成学科思想，进而提升学生的综合素养。