听评课心得体会

听评课心得体会

听评课心得体会

月份我有幸参加了在蒙城六中举行的“闵行蒙城高中数学有效教

学研讨活动”。此次活动先由六中的李向丽老师和闵行区三中的张雪

情老师先后给我们展示了同一节课《排列》，接着是各位专家的精彩

点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。

针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。

一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非

常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《排列》这一节课的教

学中，两位老师都从学生感兴趣的问题入手，李老师用三个同学排队

照相为情境引入新课，张老师以两位记者来蒙城、涡阳考察为话题，

引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，

让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题无处不

在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情

感铺垫。

二、不同教法、不同风格但各有特色。

两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计

科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒服、享受。而她

们又各具特色，其中六中的李老师采用的是“授导式”教学，教学过

程是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，

通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照

相共有多少种排法？”的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不

如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学

生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，

通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，……整节课她都是这样有

条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接

恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅