优秀汉语教师志愿者

左颖

慕尼黑孔子学院

亦师亦友

伊萨尔河畔成长记

时光如白驹过境，一年光阴匆匆，转瞬即逝。当我踏上返程的归途，回首在慕尼黑孔子学院三百六十五个日夜的点滴，不由得由衷俯首感谢所有的相遇，是旅途中的良师益友，让我得以成长为今日的自己。

学

而后知不足

由于本科学习的是德语专业，初到孔院的我无疑是一个“百分百”的新手教师，面对三尺讲台，既觉神圣又颇感敬畏。在正式开始上课之前，我抓紧每一次机会，旁听其他老师的课程，希望自己能如一块小海绵一般，迅速汲取经验。

然而知易行难，当我真正站上讲台时，小状况还是层出不穷。在最初的两个月里，我是学生们的汉语老师，而我的学生们，不断地教会我如何把握课堂，掌控节奏，如何游刃有余处理课堂突发状况，如何落落大方不怯场，他们也是我当之无愧的老师。

令我记忆犹新的无疑是我所教授的第一个班级——初级汉语三班。由于学生的水平不算高，因此上课的时候时常需要使用德语来解释一些语法概念。这一点对于我来说也是不小的挑战，既考验专业知识，又考验德语水平。作为一个新手教师的我，在讲台上忘词，或是用错德语的情况，也时有发生。大多数时候，学生们对我都算是十分宽容，试图去理解我说的德语句子，或是借助词典工具书等，因此师生间的沟通并没有什么障碍。

然而难免会碰到十分“典型”的德国人，在全班同学的面前纠正我不标准的德语句子。起初遇到这种情况时，我总是表现的非常紧张，要好几遍才能在学生的引导下改正过来，甚至会忘记接下来的授课内容。后来在熟悉了德国人的性格和处事方式之后，我不断地暗示自己，他们只是性格使然，并没有恶意，对于他们在课堂上指出的德语错误，我也坦然接受，积极改正，并在课下努力提高自己的德语水平。在这种积极的心态下，我收获了好几位德语良师。

教

而后知困

所谓因材施教，学生的年龄，学习能力，学习动机，国籍背景等各有不同，因此对于知识的接受能力也各不相同，这对于我的教学无疑提出了新的挑战。一方面，我希望能够顺应并利用学生已有的学习习惯，另一方面，我又希望起到老师的作用，给予他们积极的引导。这其中的碰撞与交流，令我对教师这个职业又有了更进一步的理解。

我的一对一辅导学生Harald，完美展现着德国人性格严谨的特点，对于课本中的内容，一定要逐字逐句翻译清楚才肯善罢甘休。然而汉语常常靠语气和虚词表达意义的特点，使得很多成分根本无法翻译，一些教材中给出的英语或德语翻译也是不完全正确的。在最初，他的这个“必求甚解”的学习精神可谓是令我苦不堪言。

为了摆脱这一“翻译魔咒”，我时常把自己想象成学生，不断思考在不借助翻译的情况下，怎么理解每一个句子，怎么说出正确的句子。在我不断用情景法和交际法潜移默化的影响下，虽然Harald依然对于翻译有着很高的热情，但也能在特定情景下说出正确的句子，甚至能和孔院的中国同事简单聊几句家常。学以致用，这是他的学习动力，同样也是我的教学动力。

教学相长

亦师亦友

在适应了孔院的教学节奏之后，我孜孜不倦地开始了新的尝试。作为一名汉语老师，我想在我的教学中，身体力行地打破老师与学生的距离感，真正地走近他们，了解他们，既是他们课上的老师，也是他们课下的朋友，并在回国后将这份友谊继续延续下去。

我可以十分自豪地说，高级经济汉语班里的学生都是我的好朋友。坦白说，最初我是带着一份近乎惶恐的心情来接手这个班级的，不仅仅因为学生的汉语水平高，更是因为他们大多比我年长，阅历都十分丰富。他们中有周游过中国的工程师，也有精通多国语言的口译员。作为一个年轻的老师，我并没有充足的信心做到不怯场。

然而在一次次气氛融洽的课堂之后，学生们开放包容，积极学习的态度给予了我极大的鼓励。我开始放下内心的担忧，试图和他们成为忘年之交。于是我的课堂不仅仅是课堂，更是求职现场，模拟法庭，手机营业厅。这里不再只有老师和学生，更有自信满满地求职者，沉稳睿智的大法官，舌灿生花的推销员等等。我们聊经济，看热点，学网络新词，编土味情话。每节课都会有新的发现。学生们向我学汉语，我向学生们学世界各地的风土人情，处事经验。在这样的氛围中，我真正体会到了教学相长，亦师亦友。

在慕尼黑孔子学院这段难忘的经历，也许是我职业生涯的开端。在这里，我完成了由学生到老师的身份转换，学会了不怯场，学会了驾驭课堂，学会了独立解决教学中遇到的困难。最宝贵的无疑是收获了许多良师益友，他们已成为我这段成长经历中浓墨重彩的一笔，在岁月的长河中熠熠生辉，鼓励着我越走越远。

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