9月18日，亚洲教育论坛年会中小学校长论坛在天府国际会议中心举行。今年中小学教育论坛的主题为“五育并举、优质均衡、特色发展”，论坛聚焦基础教育的变革和发展，关注“五育并举优质均衡”，探讨“双减之下，学校何为？”在本次论坛上，十余名专家学者及中小学校长围绕“五育”“优质均衡”“双减”等当下教育热点和社会关注的话题发出教育好声音，引发共鸣。
田间：石室中学在“优质均衡”做出了很多探索
石室中学田间校长在演讲中提到，优质教育均衡，提质增效，学校做出了很多探索。
田间认为，义务教育从基本均衡到优质均衡，需要用以前名校的单向输出，到现在的双向互动，促进形成内生动力，真正实现优质均衡的提档升级。
石室中学依托三个平台“石室中学学校”“石室教育集团”“四川祥云网校”来促进城乡、区域、学校幼稚的优质发展。这三个平台有不同的载体，辐射的对象和范围也不一样。名师工作室主要是辐射教师学校管理，四川云教主要服务学校学生，四川祥云网校主要覆盖了远端的学生家长。
在学生成长方面，田间表示，学校会把学生每天的学习情况、作业情况、考试情况，包括周考、月考、期末考试全部进行采集形成闭环，进行多维度数据分析，“我们学校中心有一个教师画像，教师他是上课型？科研型？还是研究型？同时我们也有学生画像，我们要做到学生共性错题全班讲，个性错题自己讲。比如这个题错了，我们网络会同步推送三道题，教师端、学生端和家长端，这样家长就能够了解小孩的学习状况。”
范胜武：劳动教育的世纪路径
通过中外劳动教育的启示，北京二十一世纪国际学校形成这么一个理念：劳动教育要形成劳动价值观，同时实施途径是融合综合和贯通。
北京二十一世纪国际学校劳动课程主要采取分学段的总体设计，1至3年级是一段，包括个人起居、生活技能；4至6年级是校园劳动、家务劳动；7至9年级是劳动技术、职业体验；10至12年级是社会服务和跨学科项目。“让学生在学校、在家庭、在社会都有不同的实践，”范胜武表示。学校主要培养的是学生的劳动意识，包括劳动价值观、劳动精神、劳动习惯，家庭主要是家政教育，社会主要是学工学农做服务。
罗晓航：聚焦特色谋发展，促进均衡有担当
对于“特色和优质均衡”，盐道街小学总校长结合学校集团化办学给出了很好的答案：理念先行；评价优化；项目学习。
“盐小很好的办学理念就是‘适融’，”怎么样和所有的分校合作共享、引领借鉴、共融共赢？构建共同理念下的异彩纷呈的局面就非常重要，罗晓航说，“我们要尊重每一所分校本有的特质、本有的地缘和本有的文化，在这样的情况下我们建立一系列的机制——协同管理机制、工作联动机制。”
“在这基础上整个集团的资源就是共建共享均衡发展的，这样就非常好的强化了整个集团的归属感和凝聚力。同时我们对评价进行优化，整个集团内形成督导。”罗晓航校长说，盐道街小学把“五育并举”作为项目学习，经过6年课程的研发，开发了1到6年级的整个课程体系，获得了国际项目学习的一等奖，也被中国教科院命名为了2029的创新种子行动学校，同时2020年也被评为了网络学习空间普及活动的优秀学校。
陈麟：“五育并举”、双高并重的真教育
新川外国语学校总校长陈麟认为，评价一所好学校的基本标准可以归咎为“四好”，一个是好品行。二是好能力。三是好成绩。四是好发展。
而在学校教育方面，新川外国语学校始终践行“七好”，一是理念好，新川外国语学校以卓越追求卓越为育者理念，以培养有卓越的领悟思辨力、实践创新力、自主发展力、责任担当的学子为育人导向，以培育成绩优越、能力卓越、品行高洁、习惯良好、适应未来等五好学子为育人目标，以精准课程、精准教学、亲知德育、特色活动、金牌服务为办学特色；二是管理好，新川采用的是扁平化闭环式管理运行模式，有五有五必的清单管理模式；三是课程好，新川严格按照国家的课程体系标准和要求，科学编制、反复论证各学科计划、作息时间，确保学生能够全面发展；四是质量好，新川努力坚持两个双高，“高素质与高升学的统一”“筑高原与建高峰的统一”；五是硬件好，学校引入了指引系统、智能书法系统、专业攀岩馆、多功能录播事、室内球场、创作中心、心理咨询、大学运动场、维也纳科技园等硬件设施，在细微处尽先对学生成长的关爱；六是师资好，新川注重对师资的科学选拔以及对教师的系统培训；七是服务好，新川用德育服务和家校共育和后勤服务，构建全方位的服务体系。
吴明平：“双减”落地，顺而有为
成都七中育才总校长吴明平认为，“双减”落地，课后服务是质量的重要增长点，也是落实“五育并举”因材施教的重要着力点。
成都七中育才学校为了实现课后服务的价值最大化，实现全校学生课后服务一人一课表。今年学校建构起线上线下相结合的课后服务的体系，线下课程为自主发展课程，让学生在校内尽量完成更多的作业，通过选课走班课程，充分关照学生的兴趣特长和未来发展需求。同时建构起了分级分类课程，在实施均衡分班的背景之下，充分考虑不同层次的学业基础和发展需求。
在不断优化线下课程的同时，七中育才学校还自主研发在线平台，线上泛载课程不断丰富，“我们的网上录播课程、在线选修课程、主题微课课程，这些课程学生自主登录，因需而学。在主题微课课题当中，我们特别设计了心理辅导课程、艺术鉴赏课程、居家运动课程。”吴明平校长说。
邓文光：坚守育人初心，回归教育原点
温江新世纪学校邓文光校长介绍到，在沉淀历史经验，对标时代需求下，温江新世纪学校重新建构建了育人文化，即新世纪的“五四三二一”高素质校园人才培育体系。五是“五育并举”——德智体美劳。四是崇德、修身、博学、向美。三是文化三原色，真实、幸福、卓越。
同时，邓文光校长还提到，为了让学生感受到幸福，能够珍惜幸福，同时拥有创造幸福的本领，最终走向卓越，成就自我。“高素质校园人才培育体系的基础上我们还提出两个办学愿景——“五度学校”和“四美校园”。五度就是有高度、宽度、厚度、强度、温度，四美是环境美、人情美、智慧美、文化美。
毛道生：“五自立人”生长教育
七中实验学校毛道生校长认为，国家提出“五育并举”，首先要在“并”字上下功夫。原因在于我们现在“五育”存在的问题就是疏德、偏自、弱体、宜美、缺老的问题，所以我们要在并字上下功夫来实现我们德育筑魂、体育强生、劳动力这一部过程。第二个就是在“融”字上下功夫，要看到“五育”之间是相互共融、相互促进的状态，所以要做到“五育”是你中有我，我中有你，你在做我，我在做你的状态。第三个就是在“质”上下功夫。我们要提高“五育”的质量，这个质量的提升怎么办？最核心就是有我们原来知识的传递转向人的培育，我们要有以知识为本的学科教学，转向以人培育为本的学科教育。
李笑非：追寻公平而有质量的教育
对于推动义务教育优质均衡的关键在哪？七中初中李笑非校长说，“关键在教师，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师是立教之本，兴教之源，我们提高教育的质量关键在老师，我们想着力培养我们的“四有”好老师，从我们学校的层面看，我们力争能够形成有思想底色、业务本色、科研亮色、生命彩色的智如泉涌的杰出教师。”
成都七中学校一直坚持德育为先，构建学生精神成长和素养提升的广袤精神，始终坚持育人为本、德育为先，聚焦六大育人，即课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
梅花：赓续百年初心，担当育人使命
在论坛上，成外附小校长梅花就“五育并举”给出了清晰路径，一个是理念引入，“我们的办学理念是中国灵魂，国际视野。我们要培养爱祖国、懂中国，同时又能够融世界的未来公民，我们的愿景追求，让每一粒种子卓越生长，接纳每个孩子，关爱每个孩子，提升每个孩子，这里的种子当然不仅仅是孩子，还有我们的老师、家长以及每一份美好的教育力量”。二是文化引领，“附小有一种+文化，课程体系3+X，德育工作1+X园丁团，实现全员全学科全过程育人，教师发展良师工程+，人人都要做良师，再争做良师、优师。”三是课程育人，落地实践。
