“送教下乡”是学校间进行的一种有效教研活动，其实质是对乡村教师教育理念与教学方法的指导与帮扶。应该说，“送教下乡”是缩小城乡教育差距、实现教育优质均衡发展的重要举措，也是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。但目前大多数送教下乡活动仍然停留在送课层面上，虽然农村教师对送教教师精彩的课堂演绎赞叹不已，但他们觉得自己与送教教师之间的差距太大，有一种可望而不可及的感觉，再加上送教教师与农村学校的教师缺乏有效互动和沟通，“送教”没有达到应有的效果。

提高送教的针对性和实效性。“送教下乡”活动不能根据送教者的专长或自己的喜好，而应针对农村一线教师在新课程改革实践中遇到的难题、面临的困惑等来确定送教内容，在送课的基础上，增加实践操作内容，就送教课的精彩、缺憾与农村教师共同探讨，倾听他们执教时的困惑，了解亟待解决的疑难问题，让农村教师在朴实的课堂教学中看到送教者如何利用农村现有的教学条件，用同样的教材给自己的学生上课，感悟送教者是如何挖掘教材、设计教法，并从中感受送教者是怎样在平实的课堂教学中充分体现新课程理念，又是如何驾驭课堂进行师生互动、灵活处理和利用课堂生成资源，帮助他们转变教育教学观念、提高教学能力、提升课堂教学效果，确保所送的每一节课都能让农村中小学教师学得来、用得上。

送教下乡形式要多样。 为真正达到“送教下乡”活动的目的，送教的形式要多样。一是开设示范课、观摩课。开设示范课、观摩课要以“自然、实用、有效”为教学原则，在教学过程真实地反映送教者的教育教学理念，体现对教材的理解和把握，渗透学习过程调节的技巧，让听课人有所感、有所悟、有所借鉴、有所提高，要做到这一点，送教者在备课时就要下足功夫。二是开设专题讲座。观摩课虽然具有直观性和可模仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识，观摩课中所涉及的先进的教育理念和教学方法，还要辅以专题讲座或评课对课中的理念、方法进行诠释，帮助听课教师对教学理念和教学方法的内化，使之从感性认识上升至理性认识。三是经验介绍。教学经验的传递对一些农村学校的教师来说，同观摩示范课一样重要。作为经验性、交流性的报告要具有先进性和典型性，要给听课人提供学习和借鉴的范本，让听课人获取“真经”学到经验，让听课人更好地提升自我，提高教育教学水平。

送教下乡要有延续性。送教活动结束后，后续工作要跟上，被送教学校的校领导要及时组织教师交流体会和收获，促使大家对活动精神的消化和吸收。在此基础上，鼓励教师上一些创新课，把领悟的精神、学到的方法，结合具体的教学实践尝试运用，真正达到送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。

作者简介：骆炳华，崇义县章源中英文实验小学教师。