雨水滋润了土地，我们就能够收获希望。一棵树，生长在贫瘠土地也好，生长在肥沃土地上也好，总要生长。借助了阳光照耀，承受了雨露滋润，吸收了土地营养，它就成长起来了。春风来了，舒展了它枝芽；夏雨来了，浇灌了它根须；秋天风雨就带来了他硕果。只是，果实丰获多少、甜涩，是不能仅凭自然赐予。我们要去科学施肥、浇灌，合理修整，当然，这个过程是如此繁重，事情是如此繁琐，条件是如此严苛。不过当面对那累累硕果时，我们内心会激起怎样幸福涟漪！让我们心就像雨水吧，在我们已够肥沃土地上，收获更多果实！望子成龙，望女成凤是每个家长美好愿望，家长主动性是不可多得优异资源。.案例介绍：赵某，因为是家里老来子，父母溺爱娇惯到了极点，不但学习差，行为规范也极不到位，基本是不带脏字不开口，打架斗殴也是家常便饭。初一、初二时就动辄与同学大打出手，甚至拍着桌子骂老师。初三竟然发展到不顺他意就动手打父母程度。有一次在学校里，他听说有老师要找家长，回家竟恐吓父母不准到学校，当他父亲偷偷来到学校却被他无意发觉后，令人瞠目结舌一幕出现了：他竟然当着老师面狠狠地扇了自己父亲一记耳光，并三下两下将他父亲推出了校门，更令人匪夷所思是他父亲对此却一筹莫展，只会唉叹儿子大逆不道。
不敢管，也不愿再管父母，便将教育孩子一切责任推给了学校和老学生们喜欢会笑老师！微笑不需要借口，微笑是教师对待每一个学生应有姿态。微笑很简单，又极难，它背后隐藏是对学生爱，是包容和了解。，赠人玫瑰，手有余香，一个人越开放自己，主动吸纳，贡献，则收获越丰富，越能感受到收获幸福，两个人分享一个幸福，却能拥有两个幸福。学生不恪守纪律和规范情况，哪些事情是不应该做：随意设置纪律第11告诉学生，因为他选择了违反纪律，所以他就必须接收处罚。确保这些纪律连同他们处罚办法一起被张贴出来，确保这些纪律和处罚办法在这之前是和学生讨论过。第12一个和尚在寺庙里待了几年了，可还是做扫地、端茶工作，有一天他越想越气，去找方丈说理。我在这儿辛辛劳苦干了几年了，为何还是让我扫地、端茶?太没道理了!"没发觉，你扫地从来不知道把垃圾处理掉，端茶时也不知道把桌子上灰尘抹掉吗?"第16.家长对老师说我宝贝还小你要专心教他因为你是老师领导对老师说学生成绩不好你要专心提升不然要你下岗政府对老师说你们先好好干你们和公务员同工同酬法律要求有望很快实现学生对老师说读书有什么用像你没钱没势力我就是不学你又不能赶我回去.教授对老师说要改进教学方法只有教不好书老师没有教不好学生社会对老师说你是园丁你是蜡烛教师是太阳系里最光芒职业老师说我被家长责问得哑口无言我被领导恐吓得噩梦连连我被教师法骗得有冤难辩我被学生折磨得遍体鳞伤我被教授羞辱得无地自容我被社会捧上天后摔了个半死!第19教师是什么？教师能够当警察：因为整天在班里破案；教师能够当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师能够当演员：因为一会态度和善一会暴跳如雷；教师能够当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师能够搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师能够看成家：因为整天写计划和论文；教师还能够到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。
教师是什么？在文人眼中，教师是培养祖国花朵花匠。在不知情眼中，教师是一天到晚都在放假闲人。在医生眼中，教师是更轻易患咽喉癌禁用词语。在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在妈妈眼中，女儿当教师，轻易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。第20教师是什么？法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。神圣一点说，教师是天底下最光芒职业；纯真一点说，教师是孩子王。一个家长说，教师一天到晚在收钱；又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明；还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。教师是什么？应试教育说，都是教师惹祸；素质教育说，明明白白我心。教师是什么？教师说，我只是一个左右为难可怜虫。人事部歧视教师分三步走：1、让教师职称与行政级别脱勾，这么公务员就能够绕开知识分子独上高工资了。—掩耳盗铃！、有意推迟绩效工资发放时间，慢刀宰人，迫使教师最终接收比公务员低得多标准。—委曲求全！、将教师养老推向社保(已开始试点,请大家留心)平稳过渡，骗大家上了这条贼船后，再让教师与农民工相差无几。——减轻负担！第21告诉学生你教过他们弟兄姐妹，对他们整个家族都不抱希望或抱有很高期望（这么会让学生十分尴尬）第29.第33.第35.第37这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容缺点错误采取宽容态度，给学生很好印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发觉后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不正确，同时勉励他在合时时间和地点发展自己兴趣和专长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生以后不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和专长，很感激老师。第38.第39.第41.第43.第45.第47这种老师是学生表率。凡是要求学生做到，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。第48.第49.第51得于法。第54
