新教师培训经验交流发言稿新教师培训经验交流发言稿近三年，##市共招聘中小学、幼儿园教师384名，为让新进教师更快入角色，更好担负起职责，##市教育局积极探索，创新机制，拓展途径，逐步摸索出一套新近教师培训方法，取得显著成效。一、高点定位，做好顶层设计和实践探索##市教育局从顶层设计入手，以课题为引领，开展了“国标省考县聘校用农村教师县域集约化培养，促进教育优质均衡发展对策研究”的课题研究，201X过省级立项。课题紧扣幼儿园、小学、初中三个阶段的教师专业标准，围绕新进教师的学科专业背景差异、教育教学技能缺乏的生情差异，从选择培训途径与方法、设置培训内容、融合培训与教研，评价培训效果等方面开展了深入研究，并随时运用已有的研究成果指导下一步培训，努力实现培训效果最优化。二、创新形式，力求新教师培训的针对性一是组织集中学习。每学期暑假对新入职的教师集中开80000295913182443908展岗前培训。采取集中授课的方式，聘请名师、各学科首席导师进行讲座讲课和辅导；二是进行跟岗培训。采用“校内跟岗培训、定点跟岗培训和交互式跟岗培训”三种方式，根据培训的对象的学科特点，每学期将参训学员安排到相应的基地学校，进行至少一个月的全程跟岗学习；三是安排结对帮扶。

全市分学科分学段给参训学员配备一名学科导师，进行“一对组”的辅导，参训学员的所在学校给每一名学员配备一名指导老师，进行“一对一”的辅导；四是开展实践演练。全市集中或分学科开展参训学员的“教学基本功比武”、“优质课展示”“教研成果征集”、“教学案例与教学叙事征集”等阶段性活动，进行培训操练与检验；五是进行目标考核。阶段性学习及每学期均通过不同的形式对参训学员完成学习任务的情况进行定期考核，三年培训结束，全市集中对每个学员进行考核与评价、对辅导老师的工作情况进行考核评价。三、丰富内容，精心设计新教师培训模块新教师培训历时3总计240个学时，包含通识培训、学科课程标准解读、教学改革与课堂重构研究等多个模块，其中，通识培训40学时，学科教学80学时，班主任工作40学时，教学基本功及教科研40学时，实际演练40时。培训采取“大平台、多模块、小专题”的组合结构，依据“分层施教、分类指导、分别要求”的原则，分时段和要求开设了教育思想与新型师生关系，教师的职业道德、职业责任与法律风险，中小学新教师备课基本要求，课堂教学的方法与艺术，做一名幸福的班主任，课件制作及基本常识，三年成长规划等课程。四、研训一体，提高新教师培训的实效性##市教育局整合教研资源，探索出一套研训一体的培训模式。

各学科将学科教研活动与新教师培训结合起来，将区域教研活动与新教师培训活动结合起来，给了新教师大量展示机会，为新教师成长搭建平台，有力促进新教师的专业成长。通过扎实开展新教师培训，全市新进教师专业素质迅速提升，很多新教师已在教学和管理上独当一面。如王畈中心小学石彩丽，参加工作两年，获得##市优质课竞赛一等奖，201X年招聘的教师王云和郭华，已分别担任贺炳炎红军小学教导主任和潘湾中心小学教导主任，杨梦婕、谷业军已分别担任潘湾中学的校办室主任和教导主任，三年来，新老师中有20多人次参加各级各类竞赛获奖。特别是分配到边远地区、农村地区和山区学校的新老师，为学校注入了新的生机与活力，带动了学校教师素质的整体提升。