研讨课:围绕研讨,关注未来。要谈建议、主张,少说定型之言。

示范课:关注闪光点,以介绍新思想、新思路为主,多说优点少说缺点。

交流课:提自己的看法时,多一些商量,少一些武断,关注点在——互动。调研课:注重观察分析,多谈现象,关注原因。

检查课:评价的目标,多量化少笼统,关注点在综合性。

三、“创新学习”型课堂教学评课指导

(一)、评教学思想。

1、关注生命发展,注重个性培养。着力培养学生良好的学习态度与学习方法。变“讲学式”为“学导式”,转变为教材内容、正确答案、教案设计而教;为听课老师、为完成任务而教的旧观念,变成从学生的现有水平出发,为学生的持续发展而教的新观念。正确理解终身教育、终身学习观。

2、对学生创新思维的训练与能力的培养是否落倒实处。

(二)、评教学效果。3、教学重点的把握,难点的突破。基础性练习的落实与效果。

4、学生的旧问题是否解决,新问题的讨论是否充分。各层次学生是否在原来基础上得到了不同的发展。

5、学生在学到识知的同时,是否也学会交际、交流。

(三)、评教学内容。

6、是否依据学生发展的需要,合理处理了教材与学习辅助材料。

7、是否根据学生认知水平,确立学习进度。

(四)、评问题设计。

8、是否做好预先设计、设想,做到少而精,富有层次性和针对性。9、内容是否联系生活,有益于激情、激趣。

(五)、评学生表现。

10、质疑问难是否勇跃,从数量到质量有没有逐步地发展。

11、板演、表演、回答、小老师培养方面是否充分,是否尽量为学生创设各种表现机会。

12、学生参与学习的主动性,积极性有没有体现,在时间上有没有得到保证,参与形式是否多样。

(六)、评教学准备。

13、是否充分利用学校现有教学设施,用得不好是浪费,有而不用是更大的浪费。

14、有没有根据需要自制教具。

15、在时间与难度上合乎情理,不温不火。

(七)、评教学氛围。

宽松、和协、民主和进取。

(八)、评教学方法。

16、善于求异提问,挖掘学生正确答案以后的思维活动,全面反馈学生学习情况。

17、教无定法,贵在得法,得不得法,就看学生能不能学到法。

18、因材施教,分层指导;面向中间,照顾两头。

19、善用表扬激励,对学生表现的评价能及时、正确,富有区分度与鼓动性。

(九)、评教师表现。

20、语言规范、正确,富有情趣性、严密性。体现融洽的师生关系。21、体态自然,表情合理、变化适度。

22、板书规范、突出重点、记录要点,位置安排科学。

(十)、评课堂结构

1、课堂结构是否完整,是否合理,是否具有灵活性。

2、课堂组织形式是否进一步走向开放,由室内向室外、校外…延伸。

四、如何写评课稿

毕竟是评课,就要针对这节课展开,可是因为课程形式不同评课的侧重点也会不同,评课稿就是把听课的侧重点加以展开。手上正好有个资料,仅供参考:

(一)评课的方法

1、评课的三个阶段(1)评课前的准备:课程标准要熟练;对教材要有很好的理解;了解相关的理论。

(2)课堂的观察——观察教师、学生的活动

(3)课后的分析交流提出问题;研究问题;解决问题。

2、听课的四要素看:师生的活动。听:教师的语言记:运用规范的符号纪录,便于分析、统计。想:教学思想;教学目标;教学结构;重点难点;教学方法;教师板书;学生活动。

3、评课五不要:不要挖苦讽刺;不要轻易下结论;不要以个人的倾向品评;不要居高临下、趾高气扬;不要信口开河;

4、评课三为主:要以肯定成绩为主;要以帮助提高为主;要以鼓励改革为主;

5、评课的两个突出:突出重点;突出特点6、评课的五个关注点研讨课:围绕研讨,关注未来。要谈建议、主张,少说定型之言。示范课:关注闪光点,以介绍新思想、新思路为主,多数有点少说缺点。交流课:替自己的看法时,多一些商量,少一些武断,关注点在——互动。调研课:注重观察分析,多谈现象,关注原因。检查课:评价的目标,多量化少笼统,关注点在综合性。

(二)教师评课指南

1、指导思想。以培养学生良好学习态度,指导学生掌握良好的学习方法,进一步形成学生的持续洞察力为宗旨。着力培养学生的良好的行为习惯,关注生命发展,注重个性培养。

2、学习效果。学生的旧问题有否解决,新问题的讨论是否充分。各层次学生是否在原来基础上均得到了不同的发展。在学会知识的同时是否也学会思考,学会交往与交流。

3、学习内容。是否符合发展需要,是否适合于学生的学习能力,学生能否学好。

4、问题设计。是否具有层次性和针对性,预先有否设想,内容是否联系学生生活,是否具有激情性、激趣性。

5、指导方法。善于求异性提问,掌握学生提出正确答案以后的思维活动,引导创新思维。因材施教,分层指导。善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。善于为学生创设各种表现机会。

6、学习状态。踊跃质疑,主动参与到学习过程之中,能自我学习发现。

7、学习氛围宽松、和协、民主、进取。8、教具和学具的使用。充分利用学校现有教学设施,用得不好是浪费,有而不用是更大的浪费,创造性地使用教具和学具。

9、指导效果。语言规范、正确、富有情趣性、严密性,教师体态自然,表情合理,变化适度。保证学生心理正常,心情舒适。板书规范,摘录要点有利学生解决学习难点,把握学习重点。10、学习指导程序灵活,形式开放。有多方案指导设计。

五、如何写说课稿实例

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“__________小学数学优质课活动“评课稿