- 小学语文教学优质课观摩活动汇报材料 参加小学语文教学优质课观摩活动， 聆听了几位老师的课， 感触颇多， 受益匪浅。 这些节课可谓各具千秋， 精彩纷呈， 充分体现了课堂教学的多元性， 体现了新课标下的创新思维。 教学活动中， 各位老师始终坚持以学生为主体、 教师穿针引线的教学思想， 努力追求有效教学，提高课堂效益。 下面具体谈谈我听了这几节课的 心得 体会 。 一、 充分运用多媒体进行辅助教学。 随着教师素质的不断提高， 在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件， 可见多媒体对语文教学的重要性。 清晰画面的呈现， 生动场景的再现， 使课堂气氛非常活跃。 宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》 这课中， 播放了王府井、 长安街、 故宫、 环形路等地方的灯光，让学生亲身 体会 灯光闪烁， 最后又出示了一些有关的视频让学生加以描述， 很多学生自然而然的用本课学到的词语进行描述还进行了扩展。 如果没有多媒体的再现， 学生是很难体会的， 那么课就会很难进行 二、、 启发引导， 教师的语言具有无穷魅力。 教学是一门艺术， 教学语言更是一门艺术， 谁能将它演绎得当， 就能让你的课堂梦笔生花。

如李娟娟老师在执教《检阅》 这篇课文时， 他的整个教学环节如行云流水， 又步步为营， 一环套一环。 教师的启发、 引导、 总结 ， 精典到位， 不留痕迹。 这一切就得益于她精练、 流畅、 生动的课堂语言。 看看他是怎么挖掘教材的吧！ 在理解“博莱克了不起” 一句时， 教师设置了一个环节， 就是“博莱克， 你累吗”， 学生充当博莱克的角色， 自行组织语言。 三． 提纲挈领， 处理把握教材的方法十分独到 每一篇文章理解时切入点都很多， 如何把握重点， 果断取舍， 这本身又是一门艺术。 这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。 有的把准文章命脉， 让学生进行探究， 李娟娟老师在执教《检阅》 这篇课文时， 就紧扣住“这个小伙子太棒了”“这些小伙子太棒了” 两句展开教学， 引导学生由浅入深、 循序渐进地理解课文。 宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》，则以“北京那些地方亮起来” 为突破口， 让学生进行探究。 有的紧扣关键词， 让学生思考感悟， 李娟娟老师在执教《检阅》 这篇课文时同时紧抓住“累” 展开教学， 层层推进， ， 使学生体会到博莱克的“了不起”。 四、 引导学生在读中感悟， 注重培养学生语感 “阅读是学生个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师要把阅读的主动权还给学生， 给学生充分的时间， 让他们潜心读书， 深入思考， 让学生真正地与文本对话，与文本交流。 这几位老师， 都是在学生展开朗读的基础上进行探究， 并且读的形式多样， 让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用