职业高中学生的质量差，学生个体差异很大，入口的起点很低我们教很多学生不是一个良好的语言学习习惯，语言基础薄弱，中国成就是足够高的职业高中，这是片面的认为，只要良好的专业技能和其他科目，无所谓，甚至一些学生的家长也持有这种观点，所以，学生对语言学习更轻松很长一段时间，大部分学生对语言不感兴趣，不愿在中文课上表现探索，思维是单身，甚至一些学生思维惯性，心不在焉的在课堂上睡觉的情况面对这样的学生团体，为了保证教学质量，我们作为老师的功夫比较，研究课堂组织和控制将会更深，比课堂教学的创新创新是一个非常复杂的心理过程，会引起一系列的心理反应同时，它也是受心理因素的影响，如情感、欲望创新教育是首先需要创造良好的心理环境和自由特别是，中国职业高中课程，我认为我们应该注意以下几个方面

(一)增加指的是找到方法来激发学生的学习兴趣，让学生感兴趣的教学，在教室里做互动

孔子的话没有心曰：“知道的人好，比快乐的好人!”的确，“兴趣是最好的老师!”和职业高中学生一般不爱学习，不善于学习他们在专业课程缺乏兴趣，对中国文化阶层，比如我们可以从以下几个方面：

1，早上做阅读理解

让学生喜欢中国，首先要让他们读语言读我们把简单的短，集成和语言或情感特征明显的文章拷贝，被称为“早期阅读教材”例如，一天早上学生们从青年文摘》读到一篇文章，写了母亲的爱，当学生读到最后一句“树木可能更喜欢平静但风不会消退，儿子孝顺和情感欲望”，所有的学生安静下来，没有人说话，所以一分钟，我知道学生们的情感所感动

2，阅读类

上面说的是让学生早读的语言，在阅读课上让学生走进语言的模型是语文课的标志，也是语文教学中的一个重要环节，语文老师应该是文本的关键部分的阅读指导和分析，经验优秀的在课堂上大声朗读和分析，毫无疑问，可以把学生在文本

3、课外... ...