喜 报
河北省中小学优质课现场赛，是全省规格最高、权威性最强的赛课。经过激烈角逐和层层选拔，河北保定师范附属学校初中部张晓玲老师荣获“初中英语省级优质示范课一等奖”,小学部林妍老师荣获“小学语文省级优质示范课一等奖”， 小学部陈新然老师荣获“小学数学省级优质示范课二等奖”。这是保师附校推进“素养落地”，新课标教学实践探索的又一次成功课例。
本次活动得到了学校的高度重视，孙书记、高校长亲自跟进，高屋建瓴进行引领。
保师附校初中部张晓玲老师荣获
2023年河北省初中英语优质示范课
一等奖
初中组专家朱勇第老师不辞辛劳，耐心指导，徐建辉和刘亚静主任倾心相助，全体英语组教师也群策群力，充分体现了团队精神和力量。
此次活动主题为“深度学习视角下的初中英语课堂模式研究”，全省共62名老师参加评选。初评阶段中，张老师凭借冀教版八年级下册Unit 2 Lesson 10 Make Your Garden Grow！一课高分入选复赛，复评阶段中张老师在参赛校现场执教的外研版八年级下册Module 6 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person. 一课更是以连贯深度的教学设计，轻松活跃的课堂氛围，融洽自然的师生互动获得了参评专家的一致称赞。
两节课都是基于单元视域，以主题为引领，以任务为驱动，运用英语学习活动观培养学生素养的表现型课堂。首先，体现语篇深入研读。《义务教育英语课程标准》（2022版）中强调教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。在冀教版八下Unit 2 Lesson 10 Make Your Garden Grow！一课中张老师对说明文体的结构进行了梳理，对每段段首的疑问句这一语言特点进行了分析，并引导学生发掘作者热爱花园，享受自然的观点，帮助学生树立热爱自然，享受劳动成果的意识。在外研版八下Module 6 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person. 一课中张老师对主人公戴维的爱好—“写作”的发展与取得成功的历程进行深入研读，引导学生积极培养爱好，积极健康生活。充分发挥了语篇传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展的作用。其次，秉持英语活动观。以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整体性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略解决真实问题，表达个人观点。两堂课中学生最后自行设计的STEAM花园和对自己爱好故事的讲述都实现了基于语篇，深入语篇，最后超越语篇的目的。最后，贯彻“教-学-评”一体化设计。张老师注重各教学要素相互关系，不断提问、追问，根据学生需要提供必要支架，教师评价，生生互评，以评促学，取得了良好的课堂效果。
保师附校小学部林妍老师荣获
2023年河北省小学语文优质示范课
一等奖
成绩的取得，离不开专家、领导们的关心与引领。面对来自新课标、新教材以及如何上好古诗文教学的新挑战，在课例研备过程中，市教研所杨振兴主任及小语教研员沈艳丽多次亲临指导，河北省语文特级教师高冬玲亲自把关教学设计，语文学科主任贾丽娜多次组织语文备课团队研讨课堂中“教与学”的落实。备赛期间，团队凝心聚力，集结参研教师的智慧和灵感，一起攻坚克难。
此次活动 “以古诗文篇目教学为依托，探讨如何立足学生核心素养发展，发挥语文课程以文化人功能”为主题，林妍老师执教的五年级上册的《少年中国说》一文，用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。此课基于单元整体视域，以主题为引领，以情境任务为驱动，构建真实生活桥梁——我校将举办“红色经典诵读”活动，把《少年中国说》节选这篇课文，作为朗诵篇目，在真实的任务情境中采用自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。根据新课标的要求和本节课的特点，进行实践学习活动，读、品、悟、展内化情感——课中学习以读贯穿始终，在读中品味语言，在读中品悟“中国少年”和“少年中国”的关系，在读中把朗诵节目展现在大家的面前，同时又构建了语文思维能力，呈现了培养学生素养的表现型课堂，从而真正内化对国家的热爱与振兴中华的信心。
保师附校小学部陈欣然老师荣获
2023年河北小学数学优质示范课
二等奖
小学数学组《鸡兔同笼》一课在保定市教科所王海蓉主任及其带领的专家团队的全力指导下，经过保师附校郜丽主任带领备课团队的多次集体备课和教研，几经修改完善，确定了教学思路。本次小数研讨活动主题为：模型意识与数量关系。如何构建鸡兔同笼问题的数学模型并推广应用是本节课的核心任务。本节课充分发挥我校课前结构化预习和课中问题驱动相结合的研学模式：1、任务驱动式结构化预习：学生前置预学，课前学生利用学历案尝试用猜测或列表的方法解决鸡兔同笼问题，为课上探究假设法奠定基础。2、问题驱动式探究研学：课上学生交流互学，在对比提升中借助3个驱动问题由列表展开逻辑推理，探究用假设法解决这一类问题，构建数学模型，再应用模型解决实际问题，并渗透数学文化。
道阻且长，行则将至，保师附校全体教师将继续践行学思结合，用创为本的学习活动观，以研促教，“尽本分，尽本能，求发达”，在学科教学探索之路上踏实奋进、砥砺前行!
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