2012---2013年度上学期五年级数学成绩分析与总结 一、试题情况：这次五年级数学期末试题，主要题型有填空、判断、选择、观察立体图形、解决问题。试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，从整个试卷的得分情况来看，大多数学生能理解基本知识点，但是掌握的还不够扎实，因此也不能灵活运用，尽管试卷的百分之八、九十都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点，不得不引起我们的重视。现把本次考试的成绩分析如下： 二、考试结果情况：五年级共有220名学生参加了此次考试，总分是 分，平均分是 分；及格率为 %，优秀率为 %。 三、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：知识万花筒。此题共15道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中第2、3、4、5、9、10、11、13、14、小题，学生掌握的比较好，第1、6、7、8、12、15小题失分多。
从第1小题看出部分学生时间单位的换算掌握不好，第6小题反映出学生对商不变规律的理解不透彻，特别是当被除数扩大10倍，除数不变时，商有什么变化这道题做错的学生特别多。7、8小题反映出学生的计算不准确，计算能力仍需提高，12小题，比较四个小数的大小出现错误较多，可以反映出部分学生对循环小数不是很理解。15小题失分也多，有的学生不认真审题，得数算对了，但数字后面的单位名称没写；有的学生计算不准确，丢了分。从此大题中看出对基础知识的教学，老师抓得比较紧，下了一定的功夫。在今后的教学工作中教师在把学生的双基抓实的基础上，努力使学生能灵活运用。平时学生错误多的地方要专项训练例如填空的７小题。另外要指导学生养成良好的学习习惯，学会审题，学会全面的有序的思考问题，学会学习。 第二题：判断题。这道题共5道小题，也是考查学生基础知识的掌握情况，1至4小题学生完成的很好，只有第5小题做错的比较多，一个数除以0.1，商扩大10倍;除以0.01商就扩大100倍等，这一知识点学生掌握得不够好，这题丢分也较多。在今后的教学中，努力使学生学会分析，灵活运用，使他们理解能力有所提高。 第三题：选择题。这道题共有5道小题，1、2、3、4小题做得比较少，可以 反映出大多数学生的基础知识掌握得比较好，特别是第4小题基本没有做错的，第5小题找出与56÷0.6结果相等的式子，这道题失分较多，仍然是有关商不变规律的问题，有很多学生能够掌握不好。
第四题：连线。这道题是观察立体图形，想象它的正面、上面和左面分别是怎样的平面图形并连线。这道题掌握得很好，几乎没有做错的。 第五题计算1、口算。2、用竖式计算。3、选择合适的方法及计算。 此题考查学生的计算能力，在整张试卷中所占分值也较大，教师在教学过程中必须努力提高学生的计算能力，抓基础教学。从得分情况来看，第1题大多数学生或多或少都有丢分现象，第2小题用竖式计算中43.5÷0.29这道题算错的很多，学生们在计算时，除数扩大了100倍，可被除数却没有扩大相应的倍数，所以得数错了。第3题学生对题意还是没有很好的理解，从题目中应该知道，有的题可以简算，有的不能。可以简算的试题学生计算的挺好，但有的试题没有简算的方法，很多学生非要用简便方法，就算错了。今后的教学中要加强学生计算的强度，计算能力要从小抓起。让学生的计算过关是很重要的。 第六大题：我是数学解题小能手。共5道题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，从解题中看出这类题学生掌握得比较好列式错误很少，但有计算错误，教学中我们一定要多进行计算练习，提高学生的计算能力。 四、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、运用知识灵活解决问题的能力要提高。表现在学生填空，计算。主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍有深度的问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏单位等低级错误。 五、几点建议：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得更进一步。 本文来自香当网
