谢邀 我不是学教育学的 而且我相信隔行如隔山 术业有专攻 所以我不打算从教育学的角度来说 我打算从养殖学的角度说
分析这问题的时候 不要把人的因素太当回事儿 每个学生的个性都在庞大的数量分析中被磨平了
这就是大数定理：抛10000次硬币 极大可能正面出现5000次 即使中途可能有30次连续反面的情况
所以 排除人的个性以后 这个问题 广义上就和养殖业如何发展没有区别了 毕竟人和别的动物本来就没那么大区别
说好听点 树人如树木 话糙一点 培养学生和养牛养鸡没啥区别 人力资源和畜牧资源都是资源而已
别笑 养殖业的发展和教育业的发展 都是基于中国国情的 两个问题枝出一脉
刚建国的时候 我国国力疲弱 技术落后
在学术界 技术大致分为三个内容
理论学科（哲学 数学 经济学等）
应用学科（化学 物理 生物 天文等）
工程学科（机械工程 石油工程 医药 金融等）
越是往下的学科 越是和现实紧密相连 越是能直观的带来经济效益 即所谓的势道术的术 是上游理论的最终孵化
现在是重点
术的学科 在国外名校 本科阶段 几乎不教
在国内 不仅教 而且录取率很低 很难学到
这一点我在另一个回答写过
zhihu.com/question/50170409/answer/152354018
“美国的法律本科专业并没有专门开设法学课程，律师是作为职业教育的部分来培养的。大学本科主要提供两个项目：助理帮办研究的副学士学位（associate's degree in paralegal studies）和法律预科的学士学位（bachelor's degree with pre-law emphasis）”
同样美国的名校 除了宾夕法尼亚大学的沃顿商学院有纯粹的金融本科 其他学校都是以允许本科生上金融课 拿副学位等方式提供金融学内容 没有金融学学士学位
更别提金融中最没有理论基础的会计本科 还是只有沃顿提供
你们想过没有 为什么律师和银行家作为顶级行业的美国英国 却拒绝在本科教授相关知识呢？
很简单 一味学术 而不学习更高级的基础知识 会形成战术上的勤奋 战略上的懒惰 失去核心竞争力
就好像中国早早发明了火药 却一直停留在应用上 而没有追溯到化学原理 最后被外国的坚船利炮打开了国门
那么为什么中国却有那么多大学本科提供法律和金融学位呢？为什么明知这是急功近利的短视行为也要做呢？
其实中国不是没有意识到问题 也不是没有尝试改革 教育部十年前就讨论过取消法学本科
legaldaily.com.cn/fxy/content/2009-04/16/content_1081009.htm
之所以建国的时候 大量强调这种短视学科 是国情所致 当时没有办法诗和远方 解决广大人民温饱问题是第一位的
什么技术能解决温饱就学什么技术
邓小平说中国需要三十万会计师 三十万税务师 三十万工程师
都是为了国民经济和基础建设
为什么不说30万科学家？因为当时用不上 一个科学成果孵化出来要几十年 一个数学定理可能要证300年 等不及
好了 绕了一圈 大家发现了养殖业和教育业的一致性了吧？
当年为了温饱 会让大学扩招 降低生源质量牺牲教学质量（师生比降低 平均教育资源减少） 会让学生学习功利性的学科 黑心点的学校随便发文凭 才不管学生毕业后技能是否合格 产生的人才对国家有没有用
同样 当年养鸡也是扩大单位面积养鸡量 尽快出栏（减少喂养所需粮食）黑心点的厂子加激素 才不管鸡出栏后健康不健康
家里和农村有关系可能经常听长辈说 现在的鸡没有鸡味了 一炖就烂 肉质很差
当然了 以前的鸡半年出栏 散养 吃杂粮虫子 现在的鸡一个半月出栏 圈养 吃饲料激素
味道能一样么？
我经常看《每日农经》《致富经》等农业节目 里面的故事很好地反映了农民该如何做好养殖业：
要么养一般没能力养的动物：蝎子 鹿 甲鱼 鲍鱼等 这类动物要么养殖成本高 没点资本入不了门 要么养殖难 需要有农业专家共同养殖 有核心技术
要么养出特色 比如重新回到传统养鸡方式 养出低效率高营养的鸡 节目里这种很多 醉鸡 乌鸡之类的
以前这么样 是没有市场需求的 买家才不管你的鸡有没有鸡味 他们只在乎你的鸡多少钱一斤
现在不同了
速成鸡有市场 高档鸡也有市场
速成猪有市场 壹号土猪更有市场
国家富足了 客户愿意用高价买更有营养的商品了
同样 学校管理和教育也要考虑到高档人才的急迫需求 不然就会永远陷入高级学生流失海外 人才都得花大价钱都国外请
类比来说
学校管理要散养人才：不要太多选课限制 思想政治课要减免 专业课必修比重要降低 要鼓励学生在课程外学习
学校设置要灵活 最好不要100%公立 要允许一部分私立学校 收高昂学费也没问题 有人愿意掏钱就说明存在是合理的 现在国内的大学学费都很便宜 这也意味着国家补贴很重 更意味着拿国家补贴各个学生们 彼此资源不会差特别多 但是这是不合理的 好学生应该获得更多的资源 完全公平意味着效率奇低
学校要提高师生比 要么师范大学扩招 要么学生缩招 做不到的话 加强网络预录课程建设 一个学校录好了课程 可以搭建类似coursera的平台 供所有学校共享 这样老师的教学时间就无形中拉长了很多倍 我在哥大的时候 有一门并行计算的课就是由一位人在沙特的教授远程给全美10多所学校录像上课
考核要严格 不要现在99%的毕业率 要么学习剑桥每年踢3%的人 毕业率90% 要么学习美国毕业率高但是学的不好毕业年数长 四年不行学五年 延长出栏时间
尤其是现在大学生说是4年出栏 比欧洲3年出栏要长 实际上呢 60分万岁 而且第四年很多学生出去找工作不学习 实际培养时间只相当于欧美两年 本身教材教授质量也不高 导致学生质量始终疲软 在工程方面还行 在理论方面实力堪忧
总而言之 要加强学校管理和教育 就要反思以前那种速成大量培养庸才的思想 逐步回归到漫长培养周期
严格质量把关
减少毕业生数量
