杜威说，教育即生活；陶行知说，生活即教育。可见，教育与生活是骨肉相连、融会贯通的。
作为学校管理者，不仅可以通过教育提升生活技能和幸福指数，还可以从生活中汲取教育智慧和营养。本文，教育管理研究院与你分享山东省东营市悦来湖小学校长王成义的感悟。
PART.
01
教育目标是定任务还是指方向？
搭朋友的车回家，朋友不知我住处，便一路指挥着前进：左转，右拐，直行……一路热聊，好几次竟忘了指引，以至于朋友临近红绿灯路口才紧急调整。
如是几番，朋友忍不住说：其实你不用跟我说怎么走，只需要告诉我住哪里就好。
是啊，朋友本识路，只是不知道我的具体住处，也就失去了方向。如果提前明晰目的地，脑中便有了规划，也就没有了各种匆忙慌张甚至安全隐患。
教育教学何尝不是如此。
有的教育目标混沌模糊，以致学生像无头苍蝇一样乱钻乱撞，无所适从。
有的虽明确了教育目标，却没能适时告知学生，教师拨一拨，学生转一转；教师拉一拉，学生走一走。
有的虽告知了目标任务，教师却不放心、不撒手，一路命令指挥，学生消极被动。
教育过程其实就是“到哪里去”的过程，学生是主体，教师是辅助。有了明晰、科学的目标任务，具体“怎么走”就要放手让学生依据自己的经验积累和个体实际，自由选取适合的线路自主、合作、探究前行。
其间，学生若遇到困难和问题，教师才需要提供咨询和帮助。只要不是南辕北辙的方向性错误，教师大可不必过多干涉。容错、试错也是教育的一部分，只有让学生亲身尝试体验后才会有最直接、最深刻的感受和记忆。
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02
校长角色是“队长”还是“社员”？
大伯是农村生产队时期的大队长。每逢清晨和午后，清点完人数，大伯便站在高处大声分派活计，得了任务的社员随即三三两两散去。
我半开玩笑地说：大伯，您这辈子没太受过累，动动嘴就行。
大伯哈哈一笑：千万别小瞧了派活儿，里边的道道可不少。起先，总共有哪些活儿，哪些急、哪些缓，需要多少劳力，多长时间能完成，心里得和明镜一样。然后，我派活儿是大致划一划，具体分工让小队长负责。所以，得选好小队长。小队长得是庄稼地里的行家里手，得勤快踏实、忠厚公平。
派活儿也不是简单分工，得看每个社员的具体情况，还得会搭配。每一组人员里边都得有熟练老道的老师傅，这样才能帮带好那些稀松的瓜娃子；每一组也得有活泼耍宝的主儿，这样才能鼓舞干劲、提高效率……
大伯的一席话，让我着实吃惊不小。原以为就是田间地头的大老粗，没想到却很有现代管理的思想和意识。
作为一校之长，我也从大伯的谈话中得到启迪。
一是校长要有规划设计能力，要谋定好学校的办学理念，规划好学校的发展路径，运用决断力推动学校创新前行。
二是校长要有选人识人能力，要选配好中层管理人员，赋予他们权力和责任，不断提高其执行力和创新力。
三是校长要有因材用人能力，使每名教职工都找到最为适宜的岗位，激活他们的积极性和创造性。
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03
教育是对学生好还是为学生好？
2017年下半年，交通管理部门在各路口安装了执法拍摄装置，凡违反者均给予扣分和罚款处理。
仿佛一夜之间，驾驶员的职业素养陡然提升，礼让行人成了最美的风景。
看来，素质和文明只靠强调要求、批评教育是不行的，没有惩戒一切归零。
教育需要赞扬，也需要批评，更离不开惩戒。惩戒不是目的，而是一种教育手段。
教育不仅仅要对孩子好，更要为孩子好；不仅仅要对孩子的现在负责，更要为他们的终身发展提供支撑。
我们允许孩子犯错，但犯了错就应付出相应的代价。
只有及时、准确、适宜的惩戒，才能让孩子知规则、有敬畏，也才能让他们在今后的人生之路中守住底线、不越雷池。
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04
教师角色是推销还是应答？
2017年下半年，交通管理部门在各路口安装了执法拍摄装置，凡违反者均给予扣分和罚款处理。
逛商场，最害怕的就是营业员的过度推销，有时热情到让你感觉不适。我期望的营销是礼貌、周到且精准的因需而为：
当你步入店铺，营业员含笑顿首欢迎；
当你示意需要咨询帮助时，营业员根据你的实际给予专业解答和推荐；
当你购买后，适时进行验货打包、安装使用及售后服务的提醒。
这样的服务，怎能不令顾客舒适？
有时，我们的教育管理和课堂教学中就会出现那种过度热情的情况，总是担心教师和学生听不懂、不会干、会出错，总是在他们身边喋喋不休，全然不顾他们的诉求和实际。
因此，在明确了目标任务后，我们要努力与教师和学生保持适度距离，要留给他们充足的自我思考、选择、探究的时间和空间，适时关注他们在完成目标任务过程中的表现和诉求，给予及时适宜的帮助。
热情且有距离，服务且有分寸，指导而不干预，帮扶而不替代，才是一名优秀管理者和施教者的角色定位。
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05
政策落地是微调还是搬运？
不堪痛风频繁复发之扰，我便听从朋友的建议，寻得一名中医诊治。一番望闻问切后，大夫仔细交代了禁忌事项，开具中药剂方命我回家煎服，并嘱我5天后来复诊。
因是长途跋涉，我便央求大夫多开一段时间的药。大夫莞尔一笑，说：对症调理，要关注病人的个体差异，要视病人的症状和程度而定。我平时都是开3天的量，看你距离较远才开了5天的。复诊后，要根据你的病情变化和治疗效果对药材和剂量进行微调，断不可省人工、减物力。
我们常说，要“眼中有人”。有，不仅仅是能看见、能看到、能容下，更是要考量、分析和判断；不仅仅是礼貌态度，更是遵从规律的科学精神。人，不简单是指对象，更是独具个性、存在差异的个体。
大夫眼中有人，就得视病人情况因病开方；管理者眼中有人，就得综合考量多方因素因情施策；教师眼中有人，就得尊重学生的个体差异因材施教。
教育管理和教育教学不能只是简单的“搬运”——教育方针政策的照本宣科、目标任务的简单分解、科学知识的囫囵宣讲，而应学会“微调”，把握精神实质，分析对象实际，研判个体特点，遵从科学规律，而后精准施策，因地制宜，因校施策，因材施教。
来源 | 中国教师报
作者 | 王成义（山东省东营市悦来湖小学校长）
校长思考：
1、民办学校校长校董是否需要攻读博士？
是！！！学校内涵看校长，否则办学思想、学术高度如何体现！
2、攻读教育学博士还是教育管理博士？
民办学校直面市场，培养学生面向全球与未来，校长不仅懂教育，同时还要懂管理。ISTEC-DEM教育管理博士项目学员申请工作火热进行中。在职利用每个月集中授课3-4天形式，提升四大核心能力：科学方法与逻辑能力、理论应用能力、全球化能力、持续增长能力。通过概览行业发展史，经济发展史，结合当下教育产业中的案例及生态进行深入剖析， 最终促使学员实现固有思维模式的破和全新思维模式的立。
3、攻读985、211名校教育学博士还是攻读海外名校教育管理博士？
近期国内部分985、211名校教育学博士已取消业余制，必须全日制就读，同时招生名额严格限制必须参加博士生全国统考，毕业论文要求在核心期刊上发表权威论文，对于日理万机的民办学校校长校董可谓力不从心。同时民办学校与公办学校相比，只有在双语化、国际化、中西融合课程、全球升学与就业、获得国际权威认证等领域做出特色方有立足空间。而作为民办学校的掌舵人，校长校董是否具备海外大学背景熟悉中西教育文化、中英文双语熟练程度、熟练与海外学校学术交流合作、协助学校获得权威国际认证等显得非常重要。
4、如何挑选正规海外大学就读？教育管理学博士、教育哲学博士PhD是否可以业余在职攻读与全日制海外留学兼得？
首先，必须攻读国外正规大学，除了登录中国教育部涉外监管网官网查询该大学是否被中国教育部承认，还要看该大学办学历史与权威认证、学术声誉等，可看其认证，比如商学院是否获得三大皇冠认证，AACSB\EQUIS\AMBA目前中国仅7所高校清华、北大、上海交大等获得三大皇冠认证，巴黎高等科学技术与经济商业学院是中法两国政府认可的精英商学院之一，拥有60多年商科专业优质的教学经验，以培养富于创新、创业精神的企业管理者为己任。
作为一个将教育行业与企业管理结合的国际博士项目，ISTEC-DEM教育管理博士项目一经推出，便受到社会各界的高度关注和各行业精英企业家、有识之士的关注。
