民办学校经验材料篇一：阳光学校申报”十佳民办学 校 “汇报材料“阳光教育 ”彰显学校文化气质张家港市阳光学校汇报材料“引导师生建立阳光的生活态度， 让教师享有幸福的教育人生，让学生拥 有快乐的成长之路 ”，是我们这所有着新 时代气息的民办学校所秉承的教育理 念。多年来，我们立足校情，将“阳光教 育 ”作为带动学校各项工作的强力引擎， 成为学校“内涵发展，提升品质”的重要 抓手，追求卓越，崇尚阳光，努力关注 每一个生命个体，坚持“托起心中的太 阳”的哲学精神，创树“仁爱、智慧、健 康、上进 ”的核心价值观，展开了一系列 的实践和探索，取得了初步的成效。一、公平规范： 阳光教育观照下的 管理文化近年来，我校一直努力打造公平、1 / 16 规范的阳光管理文化，以“暖人心、聚人 心 ”为特征，贯穿学校管理的整个过程， 尽力形成“阳光管理 ”的氛围。1.领导率先垂范。培养骨干，以 “点 ”带 “面 ”。发挥校骨干教师的作用， 不 定期地为中青年教师进行指导。从细节 入手，抓好各类教学活动计划的落实， 并实施三级听课制度（即师徒听课、教 研组听课、行政听课） ，促进教师教学能 力的不断提高。

2.价值观凝聚。利用寒暑假备课 班和教师例会认真学习了《阳光学校教 师一日常规》 《阳光学校请假制度》 《阳 光学校教师工作制度》 等学校规章制度， 明确了各项教育教学常规，使教师工作 明确了工作方向。 要求全体教师树立“五 种精神 ”：认真从教的敬业精神，刻苦钻 研的科学精神，爱生如子的园丁精神， 不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献 精神，努力引导教师成为社会文明的典 范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友 和参谋。本学年，我校教师人人撰写“我2 / 16 爱我的学生、我爱我的学校、我爱我的 职业 ”的教育随笔，每周政治学习，三位 教师上台进行“阳光教师亮风采”的演 讲，通过演讲，每一个人多了一刻冷静、 一点思索与一份压力，更多了一股做师 德高尚者的动力。学期末，我们开展班 主任经验交流，并评比“阳光优秀班主 任 ”及 “阳光先进教师 ”。如今，热爱学生、 爱岗敬业等风尚已渗入每一个阳光学校 教师的心灵。二、丰富体验：阳光教育 观照下的课程文化“阳光教育 ”，必须尊重每一个学生 的主体地位，尊重他们的个性发展和独 特体验。在“阳光教育 ”核心理念下，我 们基于学生的身心发展规律，着力构建 了 “七彩课程 ”。

1.丰富与个性。我们按教育局要 求，开展了“乡村少年宫活动”，有我校 的特色队伍，比如三年级的扇子舞、五 年级的竹竿舞、美术兴趣班等；我校还 根据校况分低中高印制了《三字经》、《弟 子规》、《千字文》经典诵读校本教材，3 / 16 让一些有特长的学生施展自己的才华。 少年宫活动有计划、有备课、有检查、 有评定，从而真正发挥了学生的特长。 学校还能因地制宜认真开展大课间活 动，充分利用现有资源，精心设计活动 内容，每个年级都有一名领导指挥，确 保每一名学生都有活动器具，充分保证 学生每天有一小时的活动时间。在我们 的努力下，去年田径比赛获民工学校组 第三名好成绩。六（ 1）班王南方同学荣 获全市跳远第三名的佳绩。2.过程与体验。 教师和学生不是校 本课程的简单执行者，而是校本课程的 共同创生者。我校尽力探索“四定四有 ” 的管理办法。四定，即定教师、定时间、 定地点、定班级。四有，即有教学计划、 有活动记录、有过程考核、有成果展示。 在校本课程的设置过程中，我们坚持整 体性、全员性、个性化和多样性等原则。 在课程辅导中，我们强调自主性、合作 性、发展性和特色性等原则。3.传承与挖掘。

狠抓学生“十好 ”习4 / 16 惯养成教育，争做阳光好少年。我校从 2012 年十月份开始实施阳光学生养成教 育 “十好 ”行动方案，本学年继续实施,在 以往的基础上加大力度。一方面通过升 旗仪式、“阳光之声 ”小广播进行宣传， 及时表扬好人好事、批评不良现象。另 一方面要求班主任严抓实管，经常反复 地组织队员们学习“十好 ”儿歌，要求队 员记清记牢，做到做好，坚持不懈。此 项活动，在学生中掀起了“争做阳光好少 年 ”的热潮。如今的学生课间排队上厕 所，热情与老师打招呼等，成了学校亮 丽的风景线。三、和谐有效： 阳光教育观照下的 课堂文化课堂教学是阳光教师专业成长、 职 业价值体现的一方沃土。关注课堂、关 注教学是打造“阳光学校 ”的突破口和主 阵地。1.巧搭平台，锤炼师能。教研组、 备课组的“一课三议 ”“同体异构 ”“一课 连上 ”“三人行 ”活动广泛开展。我们要求5 / 16 每位教师把“精确书写教学目标”作为备 课重点，把“分步落实教学目标”作为实 施重点，把“测量教学目标达成度”作为 评价重点，努力构建“阳光课堂 ”。2.构建模式，形成风格。狠抓教学 常规管理。学校严格执行新课程标准， 落实 “六认真工作 ”，期初提出“六认真 ”的 统一要求，要求各项教学工作与公办学 校同步，同规格，加大对教师备课、上 课等规范与检查力度。

四、仁爱上进： 阳光教育观照下的 教师文化我们提倡教师以人格魅力提高教 书育人的能力和水平，以“阳光教师 ”的 评价为重点，进一步改进师生关系，营 造充满生命活力的阳光校园，努力做到 “教学有境界，个性有境界，育人有境 界 ”。1.培育教师进取意识。“阳光教师 ” 应该是仁爱智慧、乐教善教的老师。我 们始终把阳光教师的发展放在首要的位6 / 16 置。我校与妙桥小学开展了教学共同体 活动，聘请妙桥小学骨干教师来我校给 教师进行授课等指导。此外，我校开展 了 “阳光师徒结对 ”活动，师傅每月的引 领，徒弟每次的研课，场面其乐融融。 我们组织 40 周岁以下的青年教师进行说 课比赛活动。 3 月 11 日— 12 日，我校组 织了青年教师的“现场说课比赛 ”，教师 说课能力得到很大提高。2.铸造教师仁爱师德。 阳光管理的 核心追求是尊重人、发展人和塑造人。 我校坚持把关注教师的身心健康和生存 质量放在首位，做到“三个到位 ”和 “三个 落实 ”。所谓 “三个到位 ”，即氛围创设到 位、运动健身到位、心理沟通到位。所 谓 “三落实 ”，即制度落实、活动落实和 资金落实，确保师资队伍建设的有效推 进。

五、自信生长：阳光教育观照下的 学生文化阳光学生，应该富有朝气、 活泼好 学、自信进取、乐学会学、个性鲜明。7 / 16 近年来，我们以学校文化建设为主题， 为学生发展创造合适的条件; 以多元为特 征，加强课程建设，为学生发展铺设可 选择的平台 ;我们以自主为理念，重视社 团活动，为学生的发展创造个性化的路 径。1.为了加强法制教育， 增强师生的 法纪观念。开学初，就组织教师学习并 落实《教师法》 《义务教育法》《江苏省 中小学教师职业道德规范》。开学第一 天，就组织教师在国旗下宣誓。一年来 我校开展了“法制宣传日 ”等法制教育活 动。邀请法制副校长庞益斌进行了法制 安全教育专题讲座。 3 月 3 日，我校利用 国旗下讲话时间，号召全体师生向雷锋 同志学习。利用晨会课组织学生学习《未 成年人保护法》等法律法规。还经常性 地开展各种安全教育。这些举措有力地 促进学生“关注安全、关爱生命”行为的 养成。本年度，我校师生遵纪守法率达 100%。2. 以活动为载体，注重体验，提高8 / 16 学生道德素养。一年来，结合学雷锋、 庆三八、清明节、母亲节重大节日等为 契机，组织开展丰富多彩的活动，同时 通过校园小广播、板报、班队会、国旗 下讲话等形式，开展“文明从我做起 ”“革 命烈士在我心中”“劳动创造世界，感恩 孝敬父母 ”等一系列活动， 坚持每月一次 的主题队会观摩活动，让班主任和学生 在活动中磨练和提高。

每年我们都要开 展 “艺术节 ”“体育节 ”“读书节 ”“安全教育 日”“．124 法制宣传日 ”等活动，形式多 样，内容丰富多彩。六、灵动雅致： 阳光教育观照下的环境文化学校应是一部生动的教科书， 也应 是 “最吸引人的充满阳光的场所”，应该 拥有美丽和谐的育人环境。1.我们的校园文化使每一个小小 的角落，都浸润着平等、和谐和宽容。2.教室，橱窗中学生自己设计的板 报、语文乐园等都凝结着学生们的创意， 使教室成为课堂教育的延伸。“阳光校 园 ”在我们人性化的理解与有意识的打9 / 16 造中，时时闪耀着人文的艺术之光，处 处洋溢着童真童趣。“阳光教育 ”是学校内涵建设和特 色发展的综合设计，更是阳光师生和谐 幸福的一种生活方式。未来，我校将继 续秉持“阳光之心育阳光之人”的信念， 立足于现实成长，着眼于未来成才，以 “阳光成长 ”教育理念全面指导教育教学 行为。我们坚信，“阳光教育 ”定能点亮 师生的七彩梦想！篇二：民办教育个人先进事迹材料 范例民办教育个人先进事迹材料范例** 有一个习惯性的动作。 他总是双 手交叉着抱在胸前，立在校园里，目光 平视并专注于一个地方，作沉思状，沉 静得像是一尊雕塑，与校园里由他精心 挑选的各种奇石和谐呼应，构成了一幅 美丽的风景画。

** ，******双语学校的董事长、 校 长，他创办的学校从一间租借的校舍发 展到占地面积150 亩的花园式学校，从10 / 16 突破民办教育的“瓶颈 ”到打造高效课堂 范式，被业内誉为“教学改革的小岗村 ”。 他一路走来，历艰辛而收获，会有着怎 样的故事呢？一、教育情结：为责任负重前行** 说：办学校，是我情结， 也是责 任的经营。82 年， ** 考入黄山学院化学系， 走进大学校园，是他的家族第一个大学 生。他带着家人的厚望踏上了求学之路。 三年后，他毕业了，分配到市区一中学 任教。公办学校教师生活是安稳舒适的， 可** 在思考中躁动着，似乎听见内心总 有一种声音在发声。他时常想起父亲对 他说过的话：千辛万苦把你培养出来， 就是要做对社会有益的事。而在他的老 家，做好事就是修桥铺路办学校。于是，他萌生出办教育办学校的梦 想。俗话说：“万事开头难 ”。要办一所 中学，校舍、师资、设备一切得从零开 始。然而，这一切困难并没有动摇** 民 办教育的决心。经过艰苦努力，他终于11 / 16 在 1998 年辞去公职， 租寄校址开创办起 属于自己的学校。那时，他最初的梦想 是：有自己的一片天地，办一所像样的 学校，每年学生能增加一百人，直到办 成千人之校，能实现自己的教育理想。

办校之初，教育硬件的匮乏、 师资 力量的缺乏、生源的不足，众多困难接 踵而来，一些曾经也是激情满怀的同道 者纷纷撤离而去，可** 仍在坚守着，愈 挫愈奋，执著前行。经过三年的困难期， ** 双语学校渐渐打开了局面，也得到了 社会的认可，学生人数日增，信誉日隆。校舍不够，师资不足， 怎么办？来 不及松口气的 ** 开始筹建新校。在新校 园建设时，他不仅要为筹措资金而焦虑， 而且吃住在工地，既当设计师又当搬运 工，一个月都洗不上一次澡。那年九月 将至，学校就要开学了，可工地上尚未 通水电，施工单位只好用拖拉机来带动 搅拌机工作，就这样机械用不上就用人 力，日夜施工，终于在六个月的时间内 保质保量地建起了一座新校园。如今的12 / 16 ** 双语学校，占地面积 150 亩，拥有小学、初中、 高中三个学部，学生人数达千人，并以 “经营新课堂 ”教学模式，走在中国教学 改革前沿。二、办学历程：让思想不断起跳办学十多年， ** 一次次面临困境， 又一次让思想起跳，而“课堂 ”一直是他 的关注的焦点。创校之初，他也曾遇到 过众多民办教育的困难：作为新创的民 办学校， ** 双语学校创立之初即以优厚 的待遇，广聘名师，渴揽人才，以期形 成学校雄厚的师资力量。

可结果并不让 人满意， 一些有经验的优秀教师“水土不 服 ”，教师流动量大，一度出现教师队伍 “青黄不接 ”的局面。而民办学校对生源 不可选择，甚至一些家长把在公办学校 难教难管的孩子送来，这给学校教学质 量的提升带来了难度。2003 年， ** 双语 学校陷入了“滑铁卢 ”。当年学校由名师 挂帅，师资队伍力量配合很强，作为一 名具有十多年教学经验的中学化学骨干13 / 16 教师， ** 亲自主授化学，可那次中考还 是败北了。 ** 被当头棒喝，隐入了思索 中，他在想：怎样才能突破“师资 ”和 “生 源 ”两大 “瓶颈 ”？历经思索和多方求教， ** 终于找到了答案：那就是—— 经营新 课堂。这种“经营新课堂 ”有两个层面的 涵义，一是立足课堂，变“留人才 ”为 “造 人才 ”，培育良师；二是实践新课程，变 “选学生 ”为 “育英才 ”，培养优生。 正是基 于 “经营新课堂 ”模式的探索与形成，** 双语学校随后在教育强市的当地创造了 令人惊叹的“中考神话 ”，连续四年中考 毕业率合格率达100%，省、市级示范高 中达线比率居全市第一，人均总分超过 全市同级学校一百多分，单科各项成绩 指标均居全市第一。

最难能可贵的是一 个个曾经让家长担忧甚至失望的孩子， 在** 双语学校焕发出蓬勃的希望。行成于思，笃力而行， 正是** 的风 格。 2007 年夏天， ** 在十下洋思、遍访 名校后，对课堂教学改革进行了更深的 思考，开始着力打造学校的特有的教育14 / 16 模式，“五环大课堂 ”开始破冰启程。这 是一种以“五环课程、五环课堂、五环课 型、五环课控 ”为载体，形成的特色教育 模式，这无疑是 ** 双语学校实践经验的 积淀和理念锋芒的犁铧。 ** 双语 “五环大 课堂 ”被评为《中国教师报》“全国高效 课堂九大教学范式 ”之一，这使得学校以 教学改革的“小岗村 ”的姿态渐显名校风 范。** 是一位教育的谋道者， 他锐意前 行，又继续在向360 度跨界循环大课堂 进发。他认为：一所民办学校的成功， 不是真正的成功，而带动民办教育发展 才是真正的成功。 为此，他一直期望建 立一个民办学校师资培训的摇篮，让这 里走出的教师成为高效课堂的实践者。 如今，他依托《中国教师报》建起的全 国教师培训 ****基地这一平台，又一次 放飞起梦想。十年树木，百年树人。 民办教育先 行者 ** ，正在致力于将 ** 双语学校打造15 / 16 成中华名校，在他的身上闪现着梦想的 力量。16 / 16