为进一步做好2022年高考备考工作，传承备考经验，共享备考资源，2021年11月18日下午，高中数学组在实验楼多媒体教室进行了“双新”背景下的新老高三经验交流活动。活动由教研组长王越老师主持，刘琰副校长以及全体高中数学教师参与了此次活动。

邢岩、吴竟老师以导数、概率问题为例，阐述了如何进行高三复习有效性教学，从高考要求与命题方向、学情分析、课堂中有效性教学策略、课后有效性教学策略四个方面说明：一轮复习应以教学指导意见为指导，理解高考考查要求；全面复习且突出重点，着力于帮助学生构建高中数学学科知识体系，同时弥补漏洞；建立解决一类问题的一般思路，注重联系与综合；让每个学生都敢思考、敢尝试、敢去写，做好改错与反思，努力将方法掌握与素养提升落到实处。

接下来李秀菊老师从高考阅卷员的角度，给出了立体几何复习建议：1.鼓励学生敢写，树立学习的自信心——树信心；2.在平时教学中要重视突出数学本质——抓本质；3.注意难度的把控，突出重点，提高效率，熟练基本问题,掌握基本方法；4.过计算关——重计算，关注细节，计算技巧，在课上留有充分的计算时间从带着学生算到放手让学生独立计算。

杨洋老师结合自己的教学思考，通过对近年北京选填的分析，强调：一、教师对考情的把握，即考什么，怎么考；二、教师对学情的把握，尤其是二模以后更要以学生为主,让学生经历“自悟”、“他悟”、最终“顿悟”的过程，从而得到能力的提升。

现高三老师也分享了教学中的困难及对应措施。

谢星老师所教两班选文科的较多，学生学习数学的困难更多，他给出的解决方法是：对于简单题,抓落实，加强随堂测验；对于中等偏上难度题目，要求学生必须会做第一问，第二问争取落笔有分，增加得分率；对于较难题，抓大放小。并做到延长答疑时间、学生分组学习、课前随测、分层作业、紧盯改错、做好情绪疏导。

李印红老师从学生记不住公式和记住了不会用、计算出现意想不到的错误、改错流于形式、课上听讲、学生不会思考、计算能力薄弱、尖子生培养后进生转化等多方面分享了自己的经验。李老师从高一开始着力于学生改错，要求学生们的改错不仅要有详细的解题过程，还要有三项反思，即反思默写本题考查的所有知识点、反思本题错误原因、反思应吸取的经验，并对学生的改错进行详细批注，和学生进行思维上的碰撞。给大家留下了深刻的印象。

王越老师结合期中考试，按分数段指出学生存在的问题给出改进措施。1.注重基础题和中档题的练习、讲解，重点题型反复讲解练习，尽可能多看着学生做题；2.坚持随堂测验，讲完就测，改错后再测；3.分层留作业，及时改错；4.学生讲题、一对一答疑；5.小组互助学习，确定赶超的目标。

刘文光老师结合我校实际提醒大家在教学中应注重学生数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的培养，老师在充分研究北京高考题的基础上，关注高考题型、问法的创新，增强学生的灵活性。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。我们有理由相信在数学组同人的共同努力下学生会取得更大进步，取得优异的成绩。