立德树人，德育为先！

德育是什么？

学校德育工作如何帮助学生成为更好的人？

学校如何打造自己的德育特色？

这是学校德育工作者

最常思考的问题

现在，我们来尝试提供

“不标准”的参考答案

“龙岗区德育特色示范校系列”

10所学校，10种解题方式！

今日推送学校——龙高集团龙城初级中学

龙高集团龙城初级中学一直秉持“以人为本，为学生的人格和学力发展奠基，为学生的终身发展奠基”的办学理念。“人”是学校办学和管理的第一要素，“以人为本”和“终身发展”是一切教育教学活动的根本。

二十多年来，在龙城人努力拼搏之下，学校在已有基础上屡创辉煌，现已成为龙岗区乃至深圳市初中教育的优质品牌学校。在德育方面，学校先后获评省级德育示范学校、依法治校示范校、安全文明校园、校园生活垃圾分类教育基地、市级首批德育特色示范学校、首批生涯教育试点单位、第二批心理健康教育特色学校、绿色学校，连续五届被评为龙岗区“幸福家长学校”共建单位等。

作为三年制的纯初中，龙城初级中学以13-15岁、正处于青春期的学生为主，学校以“青春”为主线，构建与实施德育体系七大德育课程，为龙初学子的青春护航。

青春印记——青春成长序列仪式

龙城初级中学操场边上，有一棵大榕树挂满了风铃，一到夏天，微风轻拂，铃声清越。每到“六一儿童节”前后，就有初一的同学聚集在树下，诵读感言、互赠礼物，在信箱里投入写给自己的一封信，在心愿树上留下自己的指印，以自己的方式告别稚嫩的童年，步入青春。这一幕，是每一个龙城学子内心最为珍贵的记忆之一。

每一年，学校根据三个年级学生的不同的时间节点，分别举行一系列青春成长仪式：“六一儿童节”初一年级青春启蒙仪式；“五四青年节” 初二年级青春奠基仪式；“中考百日誓师” 初三年级青春宣誓仪式。

仪式是情感表达最深刻的方式，用仪式来告知学生进入到青春期的不同阶段，用仪式给学生留下深切的青春印记，用仪式来引导学生在青春期正确的发展方向，是“青春成长序列仪式”最重要的目的。仪式上，家长和老师共同见证学生步入青春，全体学生佩戴着象征感恩与责任的徽章，在国旗下发出青春誓言，用诗歌书写流光的青春纪念册，唱出心声，在毕业墙前，书写中考志愿并庄严宣誓：努力做最好的自己，为实现理想而奋斗；书写感恩之情，与父母热情拥抱，互诉衷肠……

青春表达——多元智能评价课程

如果你问龙城的毕业生，他们最想收到的毕业礼物是什么，99%的答案是：“一整套书签！”这书签，是龙城初级中学多元智能评价系统中的“代币”。

互联网的基因融入了青少年的行为与思想，他们追求个性化的表达，也追寻着牢固的价值基座，是当代青春期学生的特征，其表现是多元的，所以，对其评价也必定是多元的。龙城初级中学以加德纳的多元智能理论为理论依据，应用心理学“代币制”原理，形成了学校独有的游戏升级式奖励系统。以学生自主设计的书签为奖励载体，开发出对学生“行为习惯、学习品质、品德养成、身心健康、公益贡献”等方面进行多元评价。

每学期最重要的表彰中，一定有一个项目是“多元智能之星”，评价的标准之一便是学生所获得的各种类书签的数量，由班级到年级，由年级到学校，各个阶段不断升级。

学校还积极收集学生表达的意见，开拓表达的渠道，鼓励学生参与学校管理，校长午餐会和金点子便是其中重要举措。

每个月的第一周，卢新华校长和各部门行政，都会陪学生吃午餐，在悦耳的音乐中，轻松的氛围里，大家畅所欲言，充分沟通，各部门收集学生的意见，分头限时落实工作；从学生的视角去观察学校，给学校管理带来许多新思路。学期末，学校会发动学生及家长对学校各个部门的工作进行评价建议，评选年级和校级“金点子”，梳理出要点，及时改进工作。

多年来，由学生自主设计的书签版本已达上百种，“龙城牌书签”不仅成为表彰的载体，也镌刻着龙城学生优秀的足迹，甚至还作为礼品传送到了各地······

青春规则——

体验式“三立”德育校本活动课程

每个周五上午的第四节课，龙城初级中学一些教室或功能厅里会坐满了听课的老师，大家听的不是平常的课，而是班级精心准备的主题班会。

班会的主题便是龙城初级中学开发的体验式“三立”德育校本活动课程。

在青春期的不同阶段确立不同的发展规则尤其重要。学校根据三个年级学生不同的年龄特点及发展阶段，以习惯、品质、志向三个对人生影响最大的特质为培养目标，对三个年级的学生依次进行“立规树德”“立德树人”“立志成才”的三年德育培养。

初一年级——立规树德，以《杰出青少年的十二个习惯》为主要依据培养学生的良好习惯；初二年级——立德树人，在坚持习惯培养的同时，六大美德二十四品质培养方案；初三年级——立志成才，理想和信念教育活动的培养方案。

课程按不同的时间实施，最后以主题班会的形式进行呈现，学校各班主任选其中一个班级听课，评价实施效果，给出改进意见。

最好的教育是自我的教育，最强大的动力来源于学生自己的内心深处。以三年为一周期的“立规树德”“立德树人”“立志成才”——“三立德育”课程，就是以强化学生内在发展动力为目标而实施的德育培养课程。

青春共护——家校共育课程

这样的邀请通知，已经连续五年送到初一每一位家长的手里。

刚刚步入青春期的孩子会面临诸多问题，为了共护青春，学校与区家庭教育指导中心结成共建单位，聘请认定讲师，与家长一起形成了强大的学习共同体，为家庭教育进行有效的指导。

目前，学校已经邀请龙岗区教育科学院负责人肖红春、校长朱芳仪等9位优秀讲师授课35节（包括疫情期间线上课程），近4000个家庭受益。学校还以一系列的家庭教育类的书籍为依据，面向学生家长举办“家长读书沙龙”和家长学习交流群，通过模拟体验、视频、讲解、练习等形式，引导家长学会区分错误行为目的，理解孩子行为背后的需要，教会家长运用积极的管教工具，提高家长的管教效能，成为孩子的支持力量。

学校的共建工作得到了区家庭教育指导中心的高度认可，为全区第三批共建单位做了经验分享，也给省外前来参观学习的学校领导和老师做了相关的培训。

除了幸福家长学校系列课程，学校还充分挖掘家长的优势资源，开展“家长送课”活动，为学生开展生涯规划类、心理类、急救类、安全类等课程；同时，家长代表参与学生在校午餐企业的招标及过程监督，飞行检查；还有每天准时出现在各路口的黄马甲身影，家长志愿者已成为校园周边一抹靓丽的风景。

家庭是青少年的第一所学校，学校教育是家庭教育的延伸，龙城初级中学“家校共育”课程，使学校——家庭——学生形成了稳定的三角，努力为青春护航。

青春心育——“幸福心育”课程

初秋下午，溽暑未消，在龙城初级中学的校园里，一群少年左突右奔，穿梭在学校的各个园林和功能场所间，他们既紧张又兴奋，手里紧攥着打卡表，口里不断地呼喊着自己的队友，正确找到一个地方，顺利盖上印后，还来不及欢呼就奔向下一个点。

这是龙城初级中学一年一度的新生校园定向越野大赛，从最初的草创到现在成为品牌，大赛已连续走过了十年，同时，作为学校“幸福心育”课程内容之一，它和其它心育课程一起，担负起为龙初学子的青春护航的重任。

学校心怀“帮助每一位孩子成功”的美好追求，参考积极心理学理论体系与欧美幸福课实践，根据青少年身心发展规律及学段特点，构建“龙城初级中学幸福心育课程”。课程包括心理健康活动课、小团体辅导和心理讲座，还有“奔跑吧，新生”校园定向越野、“向上吧，少年”“加油吧，毕业生”等户外拓展活动课。同时，学校还为全校学生建立了心理档案，及时做好学生的“团体辅导”和“个别咨询”工作，建立了重点个案会诊制度和家校联席制度。

目前学校心理科研课题共6项，2项广东省教育厅十二五规划课题、1项广东省德育课题、2项深圳市教育规划课题和1项龙岗区课题顺利结题；形成了2本校本教材；心灵港湾心理社团获评龙岗区十佳社团；2名心理教师的课例、论文、指导的心理剧等10多项获市区一二三等奖。南方教育时报和深圳侨报等多家媒体先后8次报道了学校开展的心理健康教育系列活动。

幸福心育，从心里为青春护航。

青春体验——主题实践体验课程

教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

龙城初级中学作为深圳市课后延时服务试点学校，学校根据自身条件及文件要求，率先开展针对提高学生主体体验的“课后延时+”活动：校内有衍纸社、古筝社、足球、篮球、美术、机器人等社团活动，校外体验课程有参观东江纵队革命纪念馆、客家民俗村、深圳国际低碳城、深圳北理莫斯科大学、深圳地铁13号线施工现场等。校内校外相结合，不仅开拓了学生的视野，还增强了个人的主体体验。

同时，学校以月为周期的校园文化活动已成系列，如：九月弘扬和培育民族精神月活动、十月英语文化节、十一月读书月、十二月体艺节、元月美术节等，还有结合传统文化节日的体验式活动及系列法制安全教育活动等。

学校的综合实践活动以育人为核心，不仅符合青少年学生的特点、深受大家喜爱，还从学生的经验出发，重视实践体验过程，发挥学生的主动性，以成长实践带动学生的综合素质、核心素养和关键能力的提升，实现学生的全面发展。

青春规划——职业生涯规划课程

青春期是为成年后的工作角色做准备的时期，在这一阶段，教育和职业成就会不断累积。能力可塑、以内部而非外部奖励为动力，以及将成功归于努力而非运气的青少年具有更高的学校成就。龙城初级中学尝试设计符合初中生身心发展的生涯规划课程，帮助学生认清自己的生涯发展现状，以便其将来能做出正确、高效的生涯决定，为自己的生涯发展奠定基础。

学校开拓了以“体验职业乐趣 规划人生梦想”为主题的大型职业体验活动——“龙城初级中学职业体验乐园”：由家长根据自己职业需要，提供装备，开辟展位，家长义工、学生义工及学校各个部门协助，全校学生现场职业体验，活动挖掘了学生内在的潜能，弥补了课堂教学的空白，开拓了学生的眼界，南方+也报道了该活动。

学校还策划了“暑假职业体验活动”；新初一年级的“学科生涯规划指导”、在心理课上开展第二轮生涯规划课程、策划生涯规划小组课程等等。良好的课程效果不仅提升了课程的传播度，不断提高的课程要求和标准也促进了课程本身的发展。

2018年7月，学校获评深圳市首批生涯试点初中学校，通过职业生涯领域的不断探索和实践，学校形成了校本教材龙城初中生涯规划基础类课程《引导职业生涯走向成功的12种基本能力》和龙城初中生涯规划拓展类课程《缤纷多彩的职业世界》，为继续进一步研究职业生涯规划课程提供了有力的理论支撑。

龙城初级中学临街教学楼，有一墙郁郁葱葱的爬山虎，这是所有龙城学子的青春记忆，春花灿灿，夏雨绵绵，秋风飒爽，冬阳和煦，27年来，这片爬山虎陪伴一届届龙城学子从稚嫩儿童长成风华正茂的少年，也如这片爬山虎，27年来，龙初德育从筚路蓝缕到不断创优，以永不停止的姿态为龙初学子青春护航，为龙城初中卓越创建固本强基！

来源 | 龙高集团龙城初级中学

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