学校发展规划优先发展项目建设———浅谈学校特色项目建设■黄常辉（广东省中山市东升镇兆隆小学５２８４００）【中图分类号】Ｇ６３【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０４－０２４９－０１ 学校要发展，唯有创新与改革。所谓特色，即事物所表现的独有特征。学校特色，就 成社会、学校、家庭三位一体的育人体系。结合镇文体教育局“一校一特色、一班一亮点” 是一所学校的整体风格，或在各项目工作中所表现的与众不同。我校在抓好各项常规工 活动，开展争创特色班级建设活动，名班主任工作室等活动。 作的基础上，进一步谋划特色发展，把学校特色提升到学校文化的高度，进而形成具有辐３．加强教师队伍建设、提升教师教研能力。 射力的办学品牌。学校特色项目建设是学校改革创新的必由之路，回想这些年来我校所依法治校，加强师德建设，有效治理教师队伍里出现的慵、懒、散、奢现象，同时又以人 走过的历程，感慨良多！为本、以文化人、用制度约束、绩效激励。校本教研和教育科研相结合，实施教研工作“微一、凝聚共识，做好顶层设计创新”。紧紧围绕各级立项课题开展教研活动，邀请市教研室梁雪菊老师前来指导课题研校园文化建设其实是一种“找魂”之旅，为学校的发展寻找精神，探索特色，并最终实 究工作，与市雍景园小学举行教研联谊等活动来激发教师的教研热情。
以老带新，积极落 现和谐、共赢、俱进和超越。实“青蓝工程”；创新式开展教师业务培训，做好教师的个人发展规划，促进教师专业成长。在第一个学校五年发展规划的评估中，我校的校园文化建设一直都比较薄弱，是块短 注重名师辐射引领效应，提倡教师要养成终身学习的良好习惯。教师做事比奉献，教师参 板。为此，在新一轮的五年发展规划中，就把校园文化建设列入学校发展的总体工作部 与教育科研蔚然成风，教师队伍形成不自扬鞭自奋蹄的校园文化。 署，并作为重点工作去完成，同时，学校被列为创建中山市校园文化特色学校。４．开展丰富多彩的校园活动。如何挖掘校园文化建设的深刻内涵？如何使校园文化建设成为推动学校内涵发展的为促进学生个性发展，学校定期开展体育节、科技节、艺术节等校园文化活动，每周一 重要途径？为此，我们多次召开全体教师会议，进行论证，最后形成共识。要成功创建校 升旗后，全体师生唱校歌；除做广播体操外，增设了健身《机械操》、手语操《感恩的心》。 园文化特色学校，必须软硬件双管齐下，在投入硬件建设的同时，要注重以文化人，打造文 广泛开展各种课外活动，为学生个性发展搭建了一个又一个平台。学校在原有的基础上， 明校园内涵之韵。
增设了中国象棋为体育特色项目，线描画为美术特色项目，葫芦丝为音乐特色项目。加强二、身先士卒，走出去、请进来围棋进校园的工作力度，开设了围棋、篮球、乒乓球、棒球、葫芦丝精英班等社团，其中棒如何把校园文化建设做细、做实。首先由行政带头。它山之石，可以攻玉，行政带头 球、围棋、葫芦丝等从一年级开始培养，更是开展得如火如荼。与邻近的镇消防大队合作， 去参观学习，取长补短。学校派出肖碧云主任到安徽等地参观学习校园文化建设，全体行 让学生多参加消防演练，增强安全意识。所有这些都展现了学生创新智慧和实践能力，培 政又利用周六、日外出到本市一些做得较好的学校去取经。归来后，带着一些先进的经 养锻炼意志、提高学生身体素质，接受艺术熏陶的重要平台。 验，结合学校实际、集思广益，做好顶层设计。以社会主义核心价值观为导向，以学生为主四、初见成效，师生联袂展风彩 体，以建设优良校风、教风、学风为核心、以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极通过全体师生团结拼搏，从更新学校校徽、校服着手，校园文化建设出现令人欣喜的 向上的校园文化活动为载体、让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚 局面，增设了棋艺室，完善了电脑室，更换实验室桌椅和学生桌椅，整幢教学楼进行了室内 的感染，推进教师队伍建设和德育建设，创建艺术特色项目，促进学生健康成长，提高学校 翻新，教师的办公桌也进行了更换。
教室内焕然一新，从班牌的设计、图书角、公告栏、增 的发展层次，营造出一个文明、和谐的校园。挂了社会主义核心价值观的内容，更换了新版《小学生守则》，各班按本班的特色张贴了班三、专家引领，充分发掘资源打造校园文化特色学校级口号，增加了电子宣传栏，更新了所有的墙报，合唱凳，美术展板。增设书吧，文化长廊、集全体师生和家长的智慧，形成一个初步方案，然后将方案送到东升镇文体教育局梁 名言警句、棒球主题运动文化，真正让每一堵墙都能说话，都能产生育人的作用。还增建 永钊局长，恳请他为我校的校园文化建设提供一些宝贵意见。梁局长帮忙审阅后，提出加 了学生风雨亭、棒球器材室，教师车棚等，多媒体教学一体机全校普及。棒球队展转到过 入棒球特色元素。在此基础上，再邀请了市教体局德体艺科廖诚科长到校现场把脉、诊 韩国、日本、台湾、香港、北京、天津、青岛、秦皇岛等国家和地区进行比赛交流，响誉海 断，形成一个比较合适、具有凸显学校特色的校园文化建设方案。内外。１．传承、提炼校园文化。随着校园文化特色学校建设的不断深入，在不断丰富学校文化内涵过程中，学校也经过认真总结和深入思考，在上级领导和专家的指导下，在原有的校园文化建设传统 收获了中山市文明校园光荣称号、中山市交通安全教育文明学校、中山市依法治校示范 的特色基础上，在第二个学校五年发展规划里，将学校的办学理念和“三风一训”等进行提 校等荣誉称号。
棒球队连续两年获全国青少年棒球锦标赛第五名，去年获全国第七名。 炼和升华。办学理念为：关注儿童多元智能，促进学生个性发展；校训为：言行儒雅、至善 多年获得东升镇教学质量评价一等奖，素质教育优秀学校和五年发展规划优秀学校。 至正；校风为：勤奋团结、务实进取；教风为：敬业爱生、教学相长；学风为：乐学善思、自主校园文化建设刚刚起步，没有悠久的校史，也没有深厚的文化底蕴，我们只能做一些 创新。尝试和改变，慢慢积累，最终成为学校的灵魂。通过第二个学校五年发展规划的实施，对２．扎实抓好品行养成教育，提高德育实效性。特色项目的保持和发展，使之能够全面贯彻办学理念，最终可以进阶为学校特色。学校特良好的行为习惯养成是德育中最实的部分，学校充分利用国旗下讲话，班、团队课，教 色的发展，以找准亮点为突破口，以整体提升为干，以文化积淀为根。我校正是从一些探 室板报，学校宣传橱窗等，对学生进行爱国主义教育，爱校感恩教育，文明礼仪教育，各类 索和微创新开始，使学校特色之树常青、特色发展之路日新。 安全教育，珍爱生命教育、法制教育等等。每周、每月进行文明班评比，密切联系家长，形浅谈如何提高小学五年级学生的数学计算能力■黄绍敏（广西贵港市港南区木梓镇龙塘小学５３７１００）【摘要】作为小学三大“主课”之一，小学数学计算教学在学生各种能力的培养中有非常重要的作用，不仅可以提高学生的各种思维能力，还可以使其将课堂中的数学有效的利 用到实际生活中，提高其解决实际问题的能力。
计算教学在整个小学数学教学中占据非常大的比重，需要教师引起一定的重视，既要改进教学方式提高教学的有效性，又要注意锻炼 学生的举一反三能力，那么怎样让我们的孩子们在轻松愉快的状态下积极的学习数学，提高学生的计算能力呢？这将是我一直研究的问题。下面我就这点谈谈我自己的看法。【关键词】五年级数学；数学计算教学【中图分类号】Ｇ６２３．５【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０４－０２４９－０２ 一、目前的现状计算题更加有助于学生数学综合素质的提高。教学中，可利用学生好动，好胜的心理，设传统的教学中，在做数学计算时，我们过多的强调计算方法的多样化，以至于到最后，计一些数学游戏，如：开火车，夺红旗，数学转盘，扑克游戏等，激发了学生的学习兴趣，促［１］ 计算教学就沦为“题海战术”。新课改革以后，删除了一些比较复杂繁琐的计算题，计算难 使每个学生都积极参与，收到了良好的效果。 度大大下降，但是学生计算的错误，却一直是小学教学中存在棘手问题。在教学的这几年２．灵活变通，举一反三。 中，我发现在对每次的测试卷进行分析时，有关计算的内容所占的比例很大，但是也是学在计算教学中，我们要对各种题型让学生学会灵活变通，举一反三；比如人教版五年 生失分最重的地方。
很多时候你会发现孩子们会出现各种各样计算的错误，这是多方面 级数学上册第七单元数学广角里的《植树》问题，课本上的内容比较简单，而我们需要将植 计算能力缺失的综合表现。学生计算能力的高低直接影响着学习的基础；数学应用题的 树问题可以演变成各种提问比如： 解题结果也要通过计算来落实；周长、面积、体积的求法，这些公式的同样离不开计算。因（１）求棵数：有一条长１６００米的公路，在公路的两侧从头到尾每隔２０米栽一棵树，需 此，我们教师必须在提高小学生的计算能力方面引起高度重视。多少棵树苗？二、提高小学生计算能力具体措施（２）求间距：在一条长２５０米的路两旁栽树，起点和终点都栽，一共栽了１０１棵，每两１．理论联系实际，激发学生学习兴趣。棵相邻的树之间的距离都相等，你知道是多少米吗？小学数学计算教学中一个必不可少的部分就是针对一个知识点进行的不同角度的练（３）求全长：在一段公路的一边栽９５棵树，两头都栽，每两棵树之间相距５米，这段公 习。我们可以将实际生活中的一些现象引入数学应用题中，数学学习同语文学习一样，需 路全长多少米？ 要给学生构建一个良好的课堂背景才能更有效地展开课堂教学。在小数数学阶段，虽然（４）封闭图形：一个圆形水池周围每隔２米栽一棵柳树，共栽４０棵，水池的周长是多 数学的整体难度不大，但是涉及到的内容分支却非常多，基本涵盖了我们生活中常用的数 少米？ 学计算、几何计算、分数计算等，信息量还是非常大。
同时，小学生的特点是比较好动，如通过各种对比，让学生能够触类旁通，真正抓住掌握题干中有用的已知条件，教师在 果教学方式太过枯燥就不容易让学生理解。数学也应该是生动形象具体的，在上课的过 整个教学过程中要把解题过程作为最重要的授课内容，让学生在过程中知道是如何思考 程中，教师可以结合实际，给学生演示当中涉及到的数学知识。如在学习了人教版五年级 的，以及为什么要这样思考，然后对比自己的思考过程，从而提高其逻辑能力，培养数学思 数学上册《小数乘法》《小数除法》以后可以提问学生，给一段公路铺沥青，２．５小时铺５０ 维能力。 米，照这样计算，铺３５０米需要多少小时？通过学生对这一问题的解决，不仅巩固了所学３．运用简便的计算方法，提高运算效率。 知识，还锻炼了学生的思考和分析能力以及列式计算的能力，因此比简单的５０÷２．５这种小学生的潜能是需要老师去引导激发，尤其是在思维方法和解决问题的方式上更是２４９Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
