张旭玲 老师

三宽教育科学研究院副院长

著名家长教育专家

如何与青春期孩子相处？家长又该怎样正确的引导青春期的孩子？面对青春期孩子教育的种种问题，本节课张旭玲老师通过几个家庭教育的典型的案例，与家长们探讨了解决青春期孩子教育问题的有效方法。

案例一

孩子变“坏”了吗？

很多家长困惑，孩子进入初中之后变得和以前不一样了，究竟哪里不一样呢？有家长罗列出了孩子的变化：

自我中心、爱玩手机、不与父母沟通

爱发脾气、不爱学习、说话不算数

拖拉磨蹭、爱跟成绩差的比、不礼貌

案例分析：

青春期的所有变化都是围绕着“我是谁”展开的。在青春期，孩子觉得自己长高了，思维能力增强了，于是开始重新自我定位，开始关注自我、探索自我。由于身体激素的变化，孩子会变得敏感而自控力不足，情绪也比从前细腻，特别在意同学和老师对自己的看法。为什么青春期的孩子总是和家长“顶嘴”？因为这一时期的孩子就像一辆只有油门却没有刹车的汽车。然而这种混乱只是暂时的，当孩子年纪再大一些，就会变得更成熟，所以家长不必对孩子当下的叛逆行为太过在意。

案例二

想去选秀的孩子

有一位当老师的妈妈，她的女儿成绩不是很好，于是要去参加选秀节目。希望以后走演艺道路，但这个女孩身材“五大三粗”，脸上长满青春痘，也没有什么特别的才艺，只在很小的时候学过一段时间的乐器。这样一个孩子，为什么不愿意上学，一心想着去参加并不适合自己的选秀呢？

案例分析：

孩子的做法很可能是一种逃避行为，她要逃避的是什么呢？可能由于母亲是一位老师，对孩子的要求太高，孩子达不到妈妈的要求便借口选秀来逃避学业的压力；也可能是孩子的自我认知出现了偏差，觉得自己就是脑海里那个理想的样子，于是过高估计了自己的能力。青春期的孩子难免会有一些“异想天开”的想法，家长要注意是否是因为自己对孩子的要求过高导致的，必要时可以适当做一些调整。

案例三

支持孩子当劳动委员的家长

有这样一个孩子，学习成绩一般般，家长对孩子的未来感到担忧。老师建议家长鼓励孩子去当劳动委员，结果收到了意想不到的效果，孩子性格阳光健康，顺利度过了青春期。

案例分析：

孩子最终的社会竞争力是由多种因素共同决定的，孩子成为劳动委员，锻炼了做事的能力，这正是社会生存的重要技能。而孩子的品格是由家庭决定的，这是家长可控的部分。对于家庭教育而言，乐于公益、愿意付出的孩子通常都会有比较正面的价值观，表现出阳光健康、自信的一面。

案例四

双胞胎父亲的教育妙招

一个双胞胎家庭，两个男孩一个学习成绩优异，一个成绩糟糕。双胞胎的爸爸时常表扬学习不好的一个，考了70分就夸孩子“真棒！”学习成绩优异的一个就抱怨爸爸：“我考90分得不到表扬，为什么他考70分你却表扬他？”

案例分析：

如果家里有两个孩子，家长要意识到天底下没有两个一模一样的孩子，要接受孩子的先天差异，为每个孩子设定不同的教育目标。这位家长的做法很棒！不要批评成绩差的孩子，更不要拿成绩好的一个来对比，错误的做法会消磨孩子的自信。另外，多子女的家庭，给孩子设定的行为规范要一致，所有人共同遵守。

案例五

学习有困难是孩子不努力吗？

有一个学霸家庭，爸爸是博士，妈妈是硕士，外婆也是高材生。孩子的成绩从初一开始逐渐下降，从年级前20名掉到30名，又掉到30名开外。妈妈说这是一个上进、努力的孩子，但现在孩子好像越来越缺乏自信。如今，孩子又迷上了视频剪辑。

案例分析：

学习能力是多重因素共同作用的结果，包括注意力、阅读力、学习习惯、学习动力，任何一方面出现问题都可能导致孩子成绩下降。注意力出现问题，上课漏听了一个知识点，之后的关联知识就可能听不懂；阅读能力出问题，理解能力就差；没有学习目标，就会缺乏学习动力。所以学习成绩的问题，不一定是孩子不努力，家长不要给孩子太大压力，而要设定一个恰当的成绩要求。

案例六

我问个成绩也不对吗？

有些家长担心自己问孩子的成绩，一问孩子就暴跳如雷。

想安慰孩子一句：“考不好没关系。”

孩子却说：“在你眼里我就这么差？”

想鼓励孩子一句：“你可以考得更好的。”

孩子却说：“你们要求太高了。”

案例分析：

其实，在孩子的心里是不希望家长只关注成绩的，就算家长不问，孩子也知道自己成绩不够好。有些家长会拿孩子的成绩与学习好的同学比较，这会打击孩子的自信。正确的做法是可以问成绩，但不要过于关注成绩，孩子的情感问题、人际关系、兴趣爱好都可以成为家长与孩子沟通的突破口。孩子需要树立自信，家长最好能发现孩子的进步，表扬孩子的努力。

案例七

学不好英语的孩子

有这样一个妈妈，因为当年考试吃了英语的亏，与大学失之交臂。现在自己在教育孩子的时候，为了避免孩子重蹈自己的覆辙，特别关注孩子的英语成绩，不但给孩子报了各种英语班，在家里就连电视节目看的都是英语频道。

案例分析：

这位妈妈的行为恰恰反映了自己对孩子英语学习的过度焦虑。对大部分孩子来说，存在弱势科目是正常现象，问题在于家长如何看待孩子的弱势科目。如果家长对孩子说：“你看你语文和数学都学得很好，英语要是能再好一点就更好了。”建议家长不要用这种旁敲侧击的方式暗示孩子英语的成绩差。正确的做法是“忽视”加鼓励，不要总是谈论孩子差的科目，对孩子在弱势科目上取得的进步要及时表扬，给予鼓励。

案例八

患抑郁症的孩子

有一个很听话的孩子，父母对孩子有很高的期待，孩子的成绩也很好。但孩子突然患上了抑郁症，家长很焦虑。经过一段时间的治疗，孩子的病情得到了缓解，症状基本消失，可孩子却迷上了游戏，不能自拔。

案例分析：

抑郁症是青春期孩子的常见病症。很多孩子抑郁的原因是父母对孩子的学习成绩设定了过高的期待，导致孩子被父母的期待压垮。导致精神崩溃的可能只是一件很小的事，但压力的积累却是一个漫长的过程，千万不能忽视其背后压力长期积累的作用。家长要注意孩子平时的情绪变化，如果发现孩子出现失眠、食欲减退、莫名紧张等异常情况，就不能再给孩子施加压力。

通过对以上典型案例的分析，我们看到孩子健康成长离不开科学合理的教育方法，更离不开家长正确的教育观念。与孩子共同面对学习的困难和压力，理解孩子成长的烦恼，帮助孩子平稳度过初中阶段，才能真正助力孩子健康成长。

思考：

您在教育孩子中哪些感悟和经验？