线上教学之我见
线上教学之我见
“云端研讨 网课增效”培训心得（四）
编者按
济宁市教科院为充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能，聚焦互联网时代语文生活的新变化，聚焦当前线上教学暴露的问题，精准诊断，对症施策，增强网课教学效果，举行全市小学语文“云端研讨 网课增效”微教研活动。曲阜市小学语文教师齐聚云端，共研网课教学。培训结束后，老师们收获颇丰。尼山晓语将分期为大家推介各位小语同仁的培训心得。
石门山镇来稿
“云端研讨 网课增效”活动心得
曲阜市石门山镇歇马亭小学 郭扬帆
2022年11月18日，举行了济宁市小学语文线上微教研“云端研讨 网课增效”活动，通过此次活动让我对线上教学有了更深刻的认识。
活动分为三个板块：
1、线上教学课例展示及点评。
2、磨课团队圆桌论坛。
3、线上课质量提升经验交流、专题讲座。
我们首先观看了苏冰冰老师执教的五年级上册《忆读书》线上课堂教学，然后是孔姝媛老师《目标引领 板块融合》报告，石心慈老师分享了“云上发力，提高线上教学质量”，最后樊兆德老师以《提高线上教学实效提出了思考》对本次活动进行了总结。
孔姝媛老师为我们分享了“目标引领 课型融合”的报告，她强调线上语文教学就是围绕这8个字进行的，也就是以单元人文性主题和语文要素目标为引领，将本单元各课型板块内容，有机融合，实施整体单元教学。她强调“课前准备 扎实有效”作为老师要做好课前准备，把握这一单元的语文要素和人文主题以及教学重难点。老师要明确这一周需要做什么？每一课需要抓住哪些重点进行指导孩子们学习。同时老师要观看优秀的课程资源，从中汲取优秀的地方来指导自己的教学。最后形成这一周教学内容的一个预习单，每天的预习单定时发的给孩子们。可以看出只有老师充分的理解课文掌握学习重点才能把更多的知识传授给学生。
学生同样也需要预习，就是根据预习单来进行本课的预习，预习的时候要把生字组词完成，然后根据老师设计的问题先进行自主思考，把朗读课文作为预习作业上传视频，这样充分的预习工作在课前完成，课上能有更充足的时间进行重点指导，节省了时间提高了效率。
韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。充分的利用好优质的网络资源，上好每一堂课。
“云端研讨，网课增效”
微教研活动心得体会
曲阜市石门山镇董庄小学王烁烁
为充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能，聚焦互联网时代语文生活的新变化，聚焦当前线上教学暴露的问题，精准诊断，对症施策，增强网课教学效果，济宁市教科院于2022年11月18日举行全市小学语文“云端研讨，网课增效”微教研活动。
本次活动分为三部分：
1.线上教学课例展示及点评
2.磨课团队圆桌论坛
3.线上课质量提升经验交流、专题讲座
通过一上午的观看学习让我对开展线上教学有了新的认识。
第一节课例观摩的是济宁教育学院附属小学的苏冰冰老师带来的五年级上册《忆读书》。整节课苏老师将核心素养的培养目标贯穿始终，既关注了语文要素，也关注了阅读思考。苏老师从提交的作业中发现问题，课始直接从问题出发，有针对性地进行重点指导。文本的学习注重了以读促思，通过朗读感悟、梳理作者的读书经历。整堂课始终以学生为本，真正的把课堂还给学生。
之后，济宁教育学院附属小学教学团队的三位老师就“共话网课，蓄力成长”展开了圆桌论坛。从教学目标的达成，课堂提问和语文素养的关注等方面进行了剖析并提出了合适的建议。
曲阜鲁城街道春秋小学的孔姝媛老师带来了题为《目标引领 板块融合》的报告。我们的线上语文教学就是围绕这8个字进行的，也就是以单元人文性主题和语文要素目标为引领，将本单元各课型板块内容，有机融合，实施整体单元教学。孔老师结合案例对课前准备、课中教学、课后巩固、整本书阅读为我们展示了如何开展线上教学，并分享了自己对课例的体会。
兖州一中附属学校的石心慈老师分享了题为《“云”上发力，提高线上教学质量》的经验分享。石老师介绍了学校在线上教学中采取的一些扎实做法以及取得的良好效果，为我们在特殊时期如何进行线上教学提供了参考、借鉴和启发。
活动的最后，济宁市教科院的樊兆德主任带来了题为《提高当前线上教学实效性的几点思考》对本次活动进行了全面总结并对线上教学进行了指导。
虽然已有多次线上教学的经历，但在每次线上教学中都会遇到这样那样的问题，今天的学习仿佛一剂良药，为我们的线上教学遇到的困难指明了有效的方法。
网课如何增效
曲阜市石门山镇 翟秀华
今天参加了“济宁市小学语文线上微教研《云端研讨，网课增效》”的网上教研活动，收获颇多。感觉如何提高小学网课的教学效率，给我们授课老师提出了更高的要求和更大的挑战。
一场突如其来的新冠肺炎疫情阻挡了学生们按时上学的步伐，各类学校为了实现“停课不停学”的教学目标，广泛开展了不同形式的网课，通过网络平台很好地弥补了教育的空档，及时落实了教育教学工作，促使网络教学上了一个新台阶。然而随着网课开展的时间延长，尤其是小学生自制力较差，学习目标不明确，网课的教学效果难以保证。所以如何让网课增效摆在了我们面前。下面谈一谈我的看法：
优质的网络资源是上好网课的保障，教师需要选择方便操作而又功能强大的教学平台，熟悉平台的合理利用，教师需要在课前备好每一次课，合理安排教学内容，准确把握重难点，精心准备好教案和课件，确保在课堂上做到精讲精练，真正实现课堂的实效性。网课不同于面授课堂，教师难以直观了解学生的学习状况，学生也因为隔着屏幕，很难感受到课堂的真实性。教师在上网课时要充分设置“互动环节”。一言堂的教学模式很容易让学生感到枯燥乏味，从而坐堂旷课，为了提高课堂效率，教师可以多与学生进行互动。一方面教师可以通过连麦，让学生回答问题，虽然有一些耗时，但是当学生听到同学们的声音，会感到兴奋和亲切，回答问题的学生更能够在回答问题过程中体会到网络学习的乐趣。另一方面，教师也可以通过让学生在讨论区以输文字的方式进行互动，如读完的同学回复“1”。教师授课时要力争打造具有艺术性的课堂。教师可以适当改变自己的语速和语调，也可以适当幽默一点，或者时不时设置一个笑点，让学生感受到直播课堂的趣味性。在直播课堂教师一定要严格控制上课的时长，确保精讲精练。为了更好地保证课堂效率，教师在上完网课后，要采取合理的督促和评价措施，及时反馈到相关家长，真正做到家校合一。
网课教学是一个新型的教学模式，需要教师逐步提升自己的核心素养，充分利用好优质的网络资源，不断探索、反思和完善自己的教学手段和方法，充分发挥学生和家长的能动性，在实际工作中进行合理的调整和创新，从而真正实现网课的艺术性和高效性。
“云端研讨，网课增效”
微教研活动学习心得
曲阜市石门山镇歇马亭小学王飞
11月18日上午，济宁市教科院通过钉钉线上直播开展了“云端研讨，网课增效”微教研活动，本次活动聚焦当前线上教学暴露的问题，精准诊断，对症施策，让我们对网课教学有了新的认识。
孔姝媛老师在“名师点拨”版块，通过展示具体的课例，向我们详细和具体的介绍了如何进行单元教学，课时教学，阅读教学。阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。这就需要教师培养学生良好的阅读习惯，指导学生掌握阅读方法。让学生爱上阅读，会阅读。帮助学生在阅读中提升自己的能力，让学生的心灵在潜心阅读中得到丰盈、成熟和滋养。在教学中，教师通过各种形式和活动，展示学生读书的图片和心得体会，让孩子们感受到读书带来的快乐和喜悦。
石心慈老师在经验分享版块，和我们分享了“云”上发力，提高线上教学质量的案例和方法。教学中，老师们都能利用小视频，小创意活动，增加孩子们的学习兴趣和热情，孩子们乐学，爱学，积极性很高，收到了预期的教学效果，提高了课堂效率。例如，劳动课上，让孩子们自己做美食，然后在班级群分享，有的家长还制作成了小视频，积极参与这项活动。这样，既锻炼孩子动手能力，培养了孩子热爱劳动的品质，又增进了亲子关系。
这次活动，让我收获颇多，我相信，只要我们用心，始终坚持以学生为本，多学习，多反思，不断总结经验，我们的课堂会越来越精彩。
“云端研讨，网课增效”
微教研活动学习心得
曲阜市石门山镇管村小学胡玉梅
2022年11月18日，济宁市小学语文“云端研讨，网课增效”微教研活动如约而至，我满怀期待守在电脑旁，认真观摩了苏冰冰老师执教的五年级上册《忆读书》线上课堂教学，聆听了孔姝媛老师做的《目标引领 板块融合》报告，学习了石心慈老师“云上发力，提高线上教学质量”的经验分享，最后樊兆德老师为提高线上教学实效提出了思考引航。
在当今疫情频发的形势下，网课教学已经成为了常态，而本次网课微教研活动为我们线上教学提供了优秀的课例，指出了明确的方向，提供了切实可用的网上教学的方法，让我受益匪浅，收获颇丰。
本学期我执教的也是五年级语文，《忆读书》一课我也刚给学生讲完，所以对本课的教材和教学目标比较熟悉。所以在聆听苏老师的优秀课例时，我着重对比自己的课堂教学思路和教学方法，学习了新的线上教学方式。苏老师从学生的生活实际出发创设真实的学习情境“我最喜欢的人物形象”出发，设计了富有挑战性的学习任务，让学生用自己喜欢的方式比如圈画、列图表等方法梳理作者的读书经历。苏老师在检查预习反馈时，从学生的课前预习朗读视频中发现学生的读音错误，着重进行指导，解决生字词的学习，方法简洁高效非常值得我们学习。
尤其在解决本课教学重点时，苏老师设计了提纲挈领的问题：作者在不同的人生阶段读了哪些书，有什么不同的感受？引导学生梳理本课的主要信息，很好地落实了本课的语文要素，培养了学生用不同方式梳理信息的能力，让学生的思维、审美、和文化自信得以实现，新课标的理念贯穿其中。
孔姝媛老师在报告中也强调了以教学目标为引领，将课前预习、课中讲授、课后作业等不同的教学板块在线上教学进行有力融合。我从中学到的一点自认为对我比较实用的方法，就是让学生录制小视频。课前录制朗读课文视频，可以检测预习效果，使课上教学更有针对性；课后背诵检测录制小视频可以检查学习效果，巩固所学知识。作文点评也可以让学生录制点评视频，进行线上沟通交流，方式新颖灵活，激发学生学习兴趣和热情，提高学生表达的能力和学习的主动性。
当今疫情形势依然严峻，提高我们教师线上教学能力也势在必行，对每一位学生来说都意义重大。在今后的教学实践中，我将不断提高和创新自己线上教学的水平，为学生带来更高效有趣的线上课堂。
济宁市小学语文阅读教学
线上研讨活动心得
曲阜市石门山镇管村小学刘琳
2022年11月18日，我认真聆听学习了济宁市小学语文微教研活动。本次活动围绕“云端研讨网课增效”涵盖了五部分的内容。首先是课例观摩，苏冰冰老师执教的五年级上册《忆读书》给我留下了深刻的印象，收获很多。苏老师根据“读书好、多读书、读好书”三个问题引导学生学习，充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。其次，专家针对线上教学与我们分享了他们的优秀做法和宝贵经验，为我们的线上教学解疑答惑，指明了方向。
通过本次活动，对线上教学，我有了更深入的认识，今后的线上教学会有更好的效果。
一、让课前预习更高效，令学生爱上预习
课前预习是学生提前了解课本知识的主要方式，在一定程度而言，学生预习效果的好坏关系着其自身课堂学习效率的高低。而“线上教学”可以跨越时空限制，让师生在课后也能形成有效的交流沟通。因此，在开展小学语文线上教学活动的过程中，教师可以结合教学内容给学生布置合适的预习任务，为学生的课前预习指明方向，以增强学生的预习效果，让学生可以更好地完成课堂学习任务。如此一来，可以使学生深入感受课前预习的意义、体会语文学习的乐趣，从而令学生爱上预习。
二、营造良好学习氛围，使学生乐于思考
线上教学主要依托互联网工具来开展课堂教学活动，教师与学生隔着一个电脑屏幕，师生之间很难形成及时有效的反馈与互动，从而导致课堂学习氛围差，学生学习积极性不高，这必然会对课堂教学的推进及效果造成影响。所以，小学语文教师在开展线上教学活动时要注重与学生的交流、互动，以营造良好的学习氛围，这样才有利于调动学生的学习思维，激发学生的学习热情，从而使学生形成乐于思考的良好习惯，保证教学任务有效落实。
三、加强课堂管理力度，让学生尊重纪律
相对于传统的线下教学来说，“课堂管理难”是线上教学模式存在的一大问题。在线上教学活动中，教师很难有效监督学生的学习情况，无法保证整体课堂教学的质量，从而呈现出教学效果偏差的情况。因此，在小学语文线上教学中，教师必须重视并加强课堂管理，密切关注每一位学生的听课状态，以确保全体学生都认真参与学习活动，从而有效培养学生的自律性，保证课堂教学的顺利开展。
作为小学语文教师，我们要积极学习各类互联网工具、现代信息技术，以提升自身的信息技术素养。同时，还要加强与家长的交流、沟通，使家校双方形成教育合力。这样，我们才能更加顺利、有序地开展教学活动，以确保线上课堂教学的质量。
息陬镇来稿
“云端研讨，网课增效”
微教研活动个人心得
曲阜市息陬镇三峪小学 刘培源
风清月白树红时，橙黄橘绿暮秋日。11月18日我和我校的语文同仁一起参加了济宁市“云端研讨，网课增效”微教研活动，本次活动共分为了课例观摩、圆桌会议、名师点拨、经验分享、指导领航几个部分。期中让我印象最为深刻就是济宁附小苏冰冰老师职教的五年级上册《忆读书》。现将个人观看心得总结如下：
苏冰冰老师执教的是部编版小学语文五年级上册第八单元的第二篇课文《忆读书》。本单元以读书明志为主题。语文要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。《忆读书》是一篇叙事散文，文章看起来行散，但有线索贯穿。苏老师对本课第一课时设计思路十分准确。
一创设真实的学习情境和挑战性的学习任务。本节课结合学生的生活实际，创设了真实情景设计。苏老师运用交流会这一活动，让学生融入真实情景，感受到任务驱动带来的真实体验感。在搜集并整理人物形象相关信息时，学会梳理信息，把握内容要点，落实语文要素。围绕新课标任务群的理念，依托大单元整体教学，设置了相关的语文学习任务。任务一预习反馈，解决生字词，任务二了解文章主要内容。任务三运用不同的方法梳理作者的读书经历，由浅入深，由易到难，以任务推进课堂学习，激发学生学习内驱力，在完成任务的过程中掌握技能，提高教学实效。
二聚焦语文要素，精准定位教学目标。本单元的语文要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。苏老师引导学生用较快的速度默读课文。通过圈画关键词句、合作填表格，梳理读书经历，孩子们在老师的引导下，围绕着作者回忆了自己读书的哪些经历这个中心问题，对提取的信息进行归纳整理，把握主要内容。
三用好课后练习题，让目标落地生根。如果说落实语文要素是单元重点目标，那么由课后练习题、课前阅读提示、课中提示语及旁批共同构成的思考题，就是通向目标的助学系统。在本课中，苏老师依托课后练习题，引导学生梳理读书经历，把语文要素训练点的学习过程作为教学重点，扎实有效。
四关注语文要素训练，训练度落实。教材编者按照学段特点，将语文要素由浅入深的进行序列编排，分布在每个单元，训练目标呈现连续性、层次性、发展性。学习提高阅读速度的方法是第二单元语文要素学生已经习得，但仅凭一个单元的学习无法形成语文能力。这节课，苏老师引导学生使用较快的速度默读课文的方法，意在促进学生进一步运用巩固这一读书方法，灵活有梯度的步步落实语文要素训练，使学生将在不同单元学到的知识与方法、习得的能力、养成的习惯反复应用，直至内化。
本此活动我收获满满，我会将本次活动的收获一一总结、实践。运用本次学习到的内容在接下来的网课教学中更好地指导我的语文教学。
齐聚云端 学以致用
——“云端研讨，网课增效”
微教研活动心得
曲阜市息陬镇三峪小学 孔凡英
目前，网课成为师生学习交流的新平台。为了上好网课，每一位教师都在不断探索着怎样提升自己的网络课堂教学效果。11月18日，济宁市教科院举办了“云端探讨 网课增效”微教研活动，为我们的网课实践提供了丰富有效的宝贵经验。
此次教研活动在济宁市教育科学研究院樊兆德老师的发言中拉开序幕。我们每一位教师都正襟危坐，眼神中充满期待的认真聆听着。开幕式后，紧接着是济宁教育学院附属小学苏冰冰老师为我们执教的观摩课——五年级上册《忆读书》。我一看到课题，顿时来了精神：昨天可是刚刚结束这一课的学习，不知苏老师的课堂会带来怎样的惊喜呢？得好好听一听！
导入新课环节，苏老师创设了真实的学习情境，让学生针对本单元口语交际主题“我最喜欢的人物形象”进行简单交流。这个话题对学生来说可谓信手拈来，几位学生相继进行了发言，教师自然地引入本课课题《忆读书》。这样的设计既能紧扣本单元的口语交际主题，又让学生在真实的情境中交流读书感言，做好了整个单元的学习铺垫，又自然引入新课的学习。预习反馈环节，苏老师针对学生课前预习单完成情况，梳理出出错情况统计表，有针对性地指导难读的字音、词语、句子。我觉得这一环节非常值得我去学习借鉴。平时，我只是让学生自主预习，也就是读读课文、标注生字读音、思考课后题，从没有这样正规的让学生进行预习，课堂上我对学生的预习学情也只能预测，导致预习就成了一种形式，教学效果肯定大打折扣。以后要适当改进预习环节的设置，这样就能抓住易错点突破，提高效率。最精彩的当属第三个环节：不同形式梳理作者读书经历的相关信息。苏老师先是引导学生用不同的符号圈画相应的信息，如：用“□”圈出作者读书的年龄或时间，用“○”圈出书名等等，然后引导学生用图表的形式进行汇报。虽然是网课，苏老师在学生汇报过程中依然能够跟进指导和及时的评价，在座的老师都从内心佩服苏老师扎实高效的课堂教学。同时，苏老师在圈画法的教学基础上，又给学生提供了图表法和列举法，让学生通过不同的方法梳理汇报出冰心读书的经历这一相关信息，真正实现单元目标的完成，突破这一教学重点和难点。回想我自己的教学，虽然让学生进行了圈画，也列出了图表让学生汇报，但是没有真正让学生明确这两种方法对梳理信息的帮助，以便让学生在读书需要梳理信息时加以运用。最后苏老师紧紧围绕单元主题进行了作业布置，让学生用不同的形式继续梳理自己喜欢的人物形象相关信息，为下一步的单元习作奠定基础。这样一节成功的网课来自几位老师和课题组的精心打磨，课题组教师做了“共话网课 蓄力成长”的精彩点评，更是让我对新课标的理念有了进一步的认识。
不过对这节课我还有点自己的看法：感觉苏老师对孩子的朗读训练还有所欠缺，建议适当设置学生展示朗读时间，同时课堂气氛也可以再活跃一些。
会上，还有几位教师做了精彩的讲座，我都一一对照自己的网课查找不足，明确自己下一步的努力方向。非常感谢济宁市教育科学
研究院的领导和执教的各位老师为我们的网课指明了方向，我一定会不断努力，让自己的网课更加高效！
让网课变得丰富多彩
——“云端研讨，网课增效”
微教研活动心得
曲阜市息陬镇三峪小学薛秀云
“经旬斜雨滴长廊，冬暖苔生草又芳。”伴随着淅淅沥沥的细雨，我们语文教研组的老师齐聚音乐教室，共同观看济宁市小学语文“云端研讨网课增效”微教研活动。活动中安排了精彩课例、专家理论讲座，对我的网课教学帮助很大。
一、课例观摩，指导认识
在活动中我观摩了苏冰冰老师执教的五年级《忆读书》这节课，苏老师在教学中亲切自然的教学态度以及扎实有效地指导学生完成教学任务让我佩服。在教学中，老师抛出一个个问题，学生紧密配合，高效完成，从这里我看到了老师平时注重培养学生养成良好的学习习惯。苏老师深入研究《新课标》，结合学习任务群的要求，所设计的问题都符合课标要求以及学生的学情特点，同事在教学中教给学生学习方法（圈画法、图表法、分条列举法），让学生选择自己喜欢的方法梳理人物信息，这样就把复杂的问题简单化了，学生有了老师所做的铺垫，自然就能得心应手。
二、团队合作，奋力前行
一节优秀课例的形成少不了团队成员的合作，一遍遍磨课，思考每一个环节，精心设计每一个步骤。在这个过程中，充分发挥了团队作用，大家齐心协力，深挖教材，整合资源，将一节优秀的课例展现在我们面前。
