幼儿园教师成长感言：答复孩子提问的技巧

幼儿园老师成长感言：答复孩子提问的技巧

幼儿园老师成长感言：答复孩子提问的技巧

日常教学中我们老师常常会提问孩子，孩子回答的力量和水平却各不相同，老师答复孩

子不再是简洁的用“恩”“好”“对”“你真棒”来回应，而是成了一门学问，良好的答复技巧可以

提高课堂的效果，对于孩子的进展有着不行低估的作用。以小班活动“西瓜”为例，我总结出

了以下几条阅历。

1、提示式答复——殊途同归

例一：

师问：“吃剩下的半个西瓜皮我们可以把它当成什么？”

幼答：“里面还可以放泥土。”

师答复：“对呀，放了泥土可以种花，西瓜皮就变成了一个花盆。”

例二：

师问：“吃剩下的西瓜皮有什么用？”

幼答：“猪八戒还被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不起来了”

师答复：“西瓜皮滑溜溜的，用它来做成洗面奶说不定还真不错呢！”

反思：有些孩子的语言表达力量还很差，有些孩子的回答还会偏离问题本身、甚至答非

所问，这时，老师就应当适当提示，把孩子的回答思路拉到问题中心来，并且还顺应孩子的

思路，以关心该孩子顺当精彩地回答完问题，爱护好孩子的自信念，能起到“殊途同归”的作

用。

2、提炼式答复——形散神聚

例一：

师问：“我们发觉了西瓜放在水里是浮在水面上的，有什么方法让西瓜沉下去呢？”

幼答：“我在西瓜上绑一块石头，它就沉下去了。”“我用手压住西瓜，它也会沉下去。”

师答复：“小伴侣的方法许多，绑石头或压住西瓜，都是给西瓜加重，加重能让西瓜沉

下去。”

例二：

师问：“西瓜是怎样长大的？”

幼答：“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时侯很小的。”“西瓜是渐渐长大的。”“西瓜在泥

土里还会发芽呢！”

师答复：“对呀，西瓜是经过了播种——发芽——长叶——开花——结果”（边做动作或

绘画）才渐渐长成了大西瓜的，农夫伯伯种西瓜可真不简单呀。

反思：幼儿的回答虽然许多，但是也很散，缺乏肯定的连贯性，此时老师就应当具有肯

定的概括力量，将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结，对于孩子的概括性思维培育特

别有利，同时能起到“形散神聚”的作用。

3、提升式答复——画龙点睛

例一：

师问：“西瓜长着什么样子？”

幼答：“西瓜是圆形的，长得象我们拍的球一样。”

师答复：“对呀，西瓜长得就象球一样圆，我们把这样的形体叫球体。”

例二：

师问：“我们小伴侣为什么要多吃西瓜呀？”

幼答：“西瓜很好吃，天热的时候我们吃了就不嘴干了。”

师答复：“对呀，西瓜有消暑、解渴、利尿的作用，夏天吃西瓜对我们的身体特殊好。”

反思：幼儿由于年龄的缘由，回答的问题总是很浅显的，但老师就应当顺应孩子的思路，

把孩子的回答提升到孩子可以理解的高度，这对于拓宽孩子的学问面，培育语言概括力量特

别有好处，能起到“画龙点睛”的作用。

这些各有特色的答复技巧再配以动作或图画，能让孩子更加形象直观地获得学问，对于

孩子学习的提高特别有利。

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