3月18日—20日，为落实教育部和省教育厅关于疫情防控期“停课不停学”和“稳定有序做好线上教育”的要求，推动疫情防控期间义务教育英语学科在线教学资源共享，提高线上教学统筹组织的效率，由广东省教育研究院主办，3A课堂平台技术支撑的“疫情防控期有效开展义务教育英语在线教学”专题线上研讨活动，每天15:00-16:30开展。13位教研员和老师在线分享各自区域和所在学校英语在线教学开展情况，有关专家进行点评，全省1.8万多位各地级以上市、县（市、区）的英语教研员、老师参与并通过新媒体密集有效互动。

第一场活动经验分享：组建线上共同体 多路径联动

广州市教育研究院中学英语教研员陈皓曦分享疫情防控期间广州初中英语的线上教研工作经验，集市、区教研员和中心组及薄弱学校教师代表，组建线上学习共同体，开展线上研讨，打造良好教研生态；精心策划制作广州电视课程，发挥课程领导力与示范作用，促进师生共同发展；组织师生主题阅读活动、开设单元主题阅读课，提升师生阅读素养。

佛山市教育局教研室小学英语教研员林美芳介绍佛山的主要做法。市区联动制作资源，实现五区资源共享；分级分类指导教师进行线上教研，提升线上教学实效；指导学校制定居家课程指导手册；开展线上巡课，关注教学效果。

茂名市教育局教育教学研究室初中英语教研员许力衡分享茂名市义务教育英语学科线上教学经验。通过走访调研，确定在线教学方案呈多路径开展：遴选优质资源，指导地区特色精品微课录制，探索“1+3+N”直播教学模式。

湛江市教育局教育研究室小学英语教研员蔡艳莲分享湛江市小学英语学习型教师团队助力线上教学情况。以信息技术与小学英语学科融合应用为重点，学、研、训一体，有序开展系列线上研训活动；通过开发录制系列教学资源，开展教学技能、信息技术培训等活动，引领教师学习、反思，提升教师的专业素养，提高线上教学质量。

贵州兴义民族师范学院鲁子问教授进行点评，提出线上教学要关注学生与老师的互动问题和自主学习能力的培养问题，以及对教育公平问题解决方法的探究，为今后教学研究提供更加崭新的思路和拓展方法。

第二场活动经验分享：发挥“领头羊”作用 按区域特点统筹开展

韶关市教育科学研究院初中英语教研员陈文英分享到，韶关市在教研员层面、教师层面、学生层面进行统筹，经过共同努力，线上教学有序开展。根据区域特点，组织相应的教师培训、备课反馈和经验分享，推动线上教学深度开展。

清远市义务教育英语研究员何银英在经验分享中介绍，清远市统筹开展线上教学创新尝试，由教研员团队与名师工作室团队领头，合理利用线上已有优质资源，自主开发地区特色教学资源，完善“一校一案”线上教学资源库。何银英还提出了线上教学存在的困难：教学平台支撑不足、家长重视程度不足、教师教学信心不足、学生学习焦虑情绪等。

中山市教育教学研究室英语教研员张泰刚介绍中山市义务教育阶段英语在线学习指导实践与方法。制定《线上英语教育教学指导意见》、录制电视台英语学法采访节目、录制英语学法指导系列课程、录制同步英语电视直播/点播课程资源、推送优秀英语微课/精品资源，合理运用资源推送平台，为线上教学保驾护航。

深圳市罗湖区小学英语教研员王莉介绍深圳市罗湖区的做法及经验。依托深圳市教科院的统筹规划，罗湖区打破学校界限，构建核心团队，开发优质线上课程资源。线上课程资源的开发注重五育并举，强调趣味性、资源性、实践性、示范性、体验性、指导性、实操性、生活性和探究性，获得全区乃至全市英语教师的大量好评。

广州市荔湾区环翠园小学副主任洪巧鸣介绍线上教学的两种不同方式，根据学生对信息技术掌握程度的不同，教师组织线上教学选择采用直播课程或资源推送课程，对两种线上教学方式进行一定的补充，促进提高线上教学效率。

华南师范大学穆肃教授在活动点评中表示，新形势下，学生自主学习能力显得尤为重要，老师应该如何帮助学生形成自主学习的能力，是线上教学的新议题。她提出，不同的线上教学形式有不同的研究重点。同步型的直播教学中，教师怎么利用有限的时间组织教学互动，提高学生参与率；异步的资源推送教学中，教师如何组织好学习材料、设计好学校活动，促进教学有效开展，是线上教学和线上教研应思考的问题。

第三场活动经验分享：“同步”“异步”合力 “托底”“优质”保障

东莞市教育局教研室初中英语教研员张小燕进行东莞市义务教育英语学科线上教学经验分享。东莞市通过教学指引明确方向，通过主题活动和线上教学，实现五育并举；通过推送主题资源和讲座，引导主题活动开展；推送托底课程和优质微课保障线上教学。

佛山顺德区教育发展中心初中英语教研员杜晓曦分享疫情防控期顺德区初中英语中考读写线上资源打造的策略探究。基于线上教学、教研及中考备考开展6项核心工作，打造50套2020年顺德区中考英语冲刺读写综合线上资源。

佛山禅城区教育发展中心中学英语教研员沈文莉进行疫情防控期全在线教学背景下，中考英语二轮复习的微课设计分享。沈文莉介绍了禅城区中学英语组设计如何以异步在线学习和同步在线教学相结合的方式，为初三学子精心打造中考英语二轮复习的微课系列。

华南师大附属小学教导处副主任唐凤妮进行华南师范大学附属小学“线上教学”经验分享。学校围绕现行教材开展教学，并引导学生开展课外阅读；提前做好课程计划，灵活制定学习任务，设计形式多样的线上教学练习与思考，并根据家长反馈及时进行合理调整。

华南师范大学教育信息技术学院张倩苇教授在点评中提出三点建议：聚焦核心素养的培养，关注学科育人价值；关注学生思维能力的发展，并且从阅读中关注学生语言能力的发展；培养学生自主学习能力，课前布置任务清单，课中穿插小测验了解学生的学习情况，课后布置作文、阅读、口语等作业。

下一阶段研究重点：混合式教研

三场活动后，王琳珊对本次研讨会进行总结。她对义务教育英语在线教学后续工作提出四点建议：实事求是、因地制宜，防止要求不当增加家庭负担；把自主、合作、探究的学习任务融入在线课程教学之中，培养学生的自主学习能力；对疫情期的线上教学工作效果做好及时记录，开展线上教学诊断、评估，便于疫情结束后，与正常教学更好地对接、更针对性地帮扶指导；不断探索开学后课堂教学与线上教学如何有机结合，线上学习和线下面授相结合的学习方式混合式教学（Blended learning）、混合式教研可以成为下一阶段的重要研究点。

本次研讨活动的开展，为各地英语学科线上教研、教学探索了更为有效的模式参考，汇聚了优秀案例、经验，为我省义务教育英语建构优质资源、保障线上教学提供了借鉴方案，同时在居家学习的场景下如何健康学习、科学学习提供了可行性建议。当前疫情群防群控虽取得阶段性成效，但仍不能放松，省教育研究院将继续坚持贯彻落实教育部和省教育厅关于疫情防控时期稳定有序做好线上教育工作的相关要求，部署特殊时期的教研工作。