2024年6月28日，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会第十二届学术年会在贵阳召开。大会会议在贵阳市内七所幼儿园设分论坛，聚焦于学前儿童体质健康与促进、学前儿童心理健康与促进、学前儿童融合教育中的健康与促进、幼儿园膳食营养与健康促进、幼儿园体育运动与健康促进、幼儿园环境与健康促进以及幼儿园教师身心健康与促进，与会人员在各分论坛现场相互交流、共享经验。
分论坛一：学前儿童体质健康与促进
贵阳市实验幼儿园创办于1925年，至今已有98年办园历史，是贵州省省级一类示范幼儿园。幼儿园以儿童为中心，以培养爱运动、乐交往、善创造的儿童为目标，通过户外巡山活动等形式，从生命的长、宽、高三个维度和三个年龄段构建“幸福立体课程”体系，让幼儿主动投入有意义的活动中，健康、愉悦、幸福地成长。
本分论坛主持人由广州大学教育学院学前教育系副主任赵景辉担任。会上，四川省直属机关玉泉幼儿园田雪以《大健康视域下幼儿园“医教食”三驱协动促进幼儿视力健康发展的策略浅析》为题，阐述了儿童视力健康发展的重要性以及主要外部因素，介绍了该园探索的构建“医教食”三驱协动教育模式及其管理策略。随后，杭州市上城区喜洋洋幼儿园李巧玉以《“嘟嘟”瘦身日记：肥胖儿童干预方法的设计与实践》为题，分享了该园对于肥胖儿童进行家-园-幼多方共同实施、多方共同评价的儿童肥胖干预经验，以案例分享的形式佐证其幼儿运动常态化、家园互动常态化、记录形式系统化的研究成效。重庆市涪陵区幼儿园谭明琴以《幼儿良好饮水习惯养成的实践探索》为题，指出当前学界对幼儿饮水习惯的研究和关注相对较少，并介绍了为改善幼儿饮食情况的行动研究历程及宝贵经验。贵阳市实验幼儿园王红梅以《有效利用环境促进幼儿健康发展》为题，强调了幼儿户外运动的重要性，并提出当前园所户外环境创设中存在的问题及其创设策略。南京市莲花北苑幼儿园阮颖以《以综合艺术教育融合健康主题活动促进幼儿全人发展的初探》为题，呈现了幼儿园综合艺术教育活动与幼儿健康教育相结合的多领域融合尝试。
最后，河南大学副教授李锦对发言内容进行点评。她表示各发言人的分享内容都体现了问题意识和研究意识，注重从实践中提炼问题与成果以更好促进儿童发展。同时，李锦教授也提出了建议，应当思考问题的“原点”，思考所研究问题或某领域的深层原因，在将研究成果落地时也应当考虑其理论支撑。
分论坛二：学前儿童心理健康与促进
贵州师范大学幼儿园创办于1955年，是贵州省第一所高校领办的省级示范幼儿园。幼儿园秉承“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园宗旨，从“关注每一个孩子，与孩子共同成长”的保教理念出发，以“萌芽向上，真实成长”作为园训，实施体验式生活课程，培养“健康、快乐、善交往，有爱、有趣、喜探究”的孩子，是一所家长放心的优质园、孩子开心成长的健康乐园。
本分论坛由贵州师范大学李旭教授主持。会议伊始，山东省济南市天桥兴麓幼教集团徐茜以《自主游戏在幼儿社会退缩中的应用》为题作了分享，她呼吁大家应该鼓励幼儿去感受、体验、探索、尝试，让每一名幼儿都拥有健康、自由、快乐的童年。重庆市巴南区李家沱幼儿园的刘媛老师以《情润童年，乐享幸福》为题，从三个方面深入讲解了对幼儿社会情感能力培育的园本探索，并分享了许多宝贵的实践经验。来自扬州大学教育科学学院的董雅楠以《幼儿社会性退缩行为的园家社协同干预策略》为题，分析了幼儿存在社会性退缩行为的三层原因，并对其干预策略及实施过程作了详细解读。贵州师范大学幼儿园文曼以《大幼牵手，健康成“樟”》为主题，对“大幼牵手，健康成樟”项目课程的开展作了具体的情况介绍，以生动具体的例子为大家详细阐述了体验式生活课程的来源、目标以及实施过程，分享了从课程开展中取得的成效与经验。南京市莲花北苑幼儿园的王宁怡老师以《赋能成长，从“心”出发》为题进行了分享。她以大班心理健康活动“黑夜，我不怕”的设计与组织为例，详细讲解了该课程开展的缘由、前期准备以及活动环节的相关思考。通过她的分享，大家深刻认识到心理教育活动的意义不仅在于几十分钟有效的集体活动，更重要的是心理健康教育的持续性和长远影响。
董会芹教授从四个方面进行了深入点评：首先，她指出五位老师的分享都充分展现了理论研究的价值。无论是幼儿园老师的经验分享，还是高校研究生的研究成果，都体现了教育理论研究的科学性。这些分享以小见大，具有可重复验证性，经得起实践的考验，同时体现了理论与实践的紧密结合，具有很强的借鉴意义。其次，董教授认为这些分享实现了宏观与微观的有机融合。宏观理念通过微观实践得以体现，而微观实践又朝着宏观理念的方向发展。这正是我们做教育研究所应共同努力的方向。再次，董教授强调，我们应更多地关注和发展幼儿的积极品质，而非仅仅盯着他们的弱项和不足，这种积极的教育导向对于幼儿的全面发展具有重要意义。最后，董教授提出，园所的发展应更多地与高校机构、科研机构进行融合，实现双向共赢。同时，她也提醒大家要不忘教育者的初心，始终坚持教育的基本理念。
分论坛三：学前儿童融合教育中的健康与促进
贵阳市六一幼儿园创建于1958年，系贵阳市教育局直属幼儿园、贵州省省级示范性幼儿园、贵阳市语言文字示范校、贵阳市家长学校示范校、贵州省中小学幼儿园教师专业发展示范基地校、贵州省营养食堂、贵阳市第四批学科基地。幼儿园遵循“以良好习惯养人、以良好习惯育人、以良好习惯成就人”的办园愿景，落实“最大限度挖掘每位孩子的潜能”的办园理念，培养具有传统文化素养的雅致和悦儿童，幼儿园力图建设成为具有传统文化特色的高品质省级示范性幼儿园，为幼儿终身发展奠定良好基础。
本分论坛主持人由华中师范大学副教授王任梅担任。会上，杭州市东城第二幼儿园陈易以《“融＋”模式：家校社协同视域下促进发育迟缓幼儿身心发展新样式》为题，从发育迟缓儿童的培养现状切入，介绍了“健康生活、学习参与、社会融合”为目标的“融＋”课程模式及其家校共“融”的实施路径与对应课程。华中师范大学幼儿园舒倩以《基于IEP的孤独症儿童融合教育的实践与反思》为题，以孤独症儿童个案为实践落点，介绍了IEP方案的规划与实施情况。济南市天桥区京师实验幼儿园刘晨以《关爱听障儿童照亮每个成长瞬间》为题，立足儿童立场，展示了该园以多种教育实践回应了融合儿童培养在儿童安全感、同伴交往正义感与教师胜任感的价值落点。贵阳市六一幼儿园的吴佐青老师以《家园协同干预轻度自闭症儿童的个案研究》为题，详细呈现了该园某自闭症幼儿的个案记录，并分享了对该儿童进行家园共育的宝贵经验。西南大学研究生朱均益以《幼儿园教师学前融合教育素养现状及提升策略研究》为题，呈现当前幼儿教师学前融合教育素养的现状及困境，并从社会支持、人才培养机制与职前人才培养方面思考提升策略。
最后，华东师范大学教授周念丽就现场汇报进行点评。她首先对各位发言人的分享表示了赞赏与鼓励，各位发言者的状态良好、神采奕奕。分享内容不仅展现了教育工作者的深厚爱意，还进行了严谨的理论性验证，同时深刻体现了学前教育工作者在理论探索与实践反思方面的不懈努力。周念丽教授进一步强调，进行研究时应当充分认识到概念梳理的重要性，并深入思考如何有效地实现园本课程与融合教育课程的有机融合，以及积极探索和尝试对多种特殊儿童干预方法的综合化运用。
分论坛四：学前儿童膳食营养与健康促进
贵阳市南明区第七实验幼儿园，2023年被评为“贵阳市市级示范幼儿园”，是体质监测项目试点园、自主游戏和阅读分享实验园，2024年成为南明区十二集团牵头园。幼儿园围绕“乐”课程、打造“乐”文化，为幼儿的自主学习与游戏提供有效支持，充分体现“乐享童年、体验无限”的办园理念，在一日生活中构建了“乐行、乐思、乐言、乐学”的课程体系，让孩子获得德、智、体、美、劳的全面发展。
本分论坛主持人由西南大学讲师、教育学博士王伟担任。会上，贵州师范大学教育学院研究生陈晓彤以《中国古代饮食思想对幼儿园饮食教育的启示》为题，从“食美”、“食礼”与“食知”三点切入中国古代饮食思想，对幼儿园食育的实施路径提供理论性参考。随后，胶州市第三实验幼儿园李瑞清以《为幼儿“舌尖”护航促幼儿健康成长》为题，分享了该园对于园所食品安全与幼儿饮食健康保障的实践经验。杭州市东城第二幼儿园周燕静以《H2C动态链：2-6岁幼儿控肥项目实践研究》为题，为幼儿园进行特殊体质儿童管理展现出技术支持与幼儿科学控肥相连结的全新可能。南京市莲花嘉园第一幼儿园叶慧以《以“点”带“面”探寻健康教育新路径》为题，对幼儿健康现状作出剖析，提出了幼儿健康教育应找准切入点、聚焦于着力点、体验拓展点等三方面建议。南京市莲花嘉园第一幼儿园的杨畅老师以《幼儿园食育活动的现实困境与优化路径》为题，深入剖析了当前幼儿存在的食物观念不强、精细化动作与技能不足等饮食问题。针对这些问题，她提出了把握幼儿年龄特点、以食育为切入点辐射全领域等具有创新性的路径思考。贵阳市南明区第七实验幼儿园张茜以《在“做”中体验食育之乐》为主题，介绍了该园“劳食一体”的幼儿食育成果，体现了“做中体验”“做中学”的教育特点。
最后，内蒙古师范大学的朱晓红教授对现场汇报进行了点评。她表示，这是一次高质量的汇报展示，充分展现了学前教育工作者在理论探索与实践反思方面的深厚功底。同时，朱教授也向与会老师们提出了切实的意见与建议。她指出，大家在进行教研和研究时，应当从理论、政策以及儿童心理发展特点等多个因素出发，深入思考其背后的原因。此外，她还特别提到，开展食育工作时需要聚焦于资源的本地化，即基于本土的饮食资源与食材来开发和探索相关课程。朱教授希望各位教育工作者在实施食育的过程中，能够始终着眼于儿童的发展，并引导儿童体会食物之“美”。
分论坛五：幼儿园体育运动与健康促进
贵阳市南明实验幼儿园始建于1952年，是贵州省省级二类示范幼儿园。幼儿园荣获“全国百所德育名校”“贵阳市幼儿教育先进集体”“贵阳市优秀教研指导责任区”“南明区德育工作先进集体”等称号，是教育部幼儿园园长培训中心学员实践教学基地、贵州师范大学“U-G-S”协同育人实践教学基地、贵阳学院教育科学院教育教学实践基地、贵州师范学院“国培计划”培训实践基地学校，被中央教科所评为“德育科研先进实验学校”。幼儿园以“和谐共生 幸福共享”为办园理念，构建实施“三人携手 幸福同行”特色园本课程。
本分论坛主持人由重庆市教育科学研究所正高级教师徐宇担任。济南市天桥区实验幼儿园潘珂以《小院落里的大体育》为题，分享了老城区空间受限型幼儿园的体育活动优化经验。随后，浙江省湖州市吴兴区织里镇织北幼儿园杨阳以《三维三步：自主游戏理念下开展幼儿园体育运动的实践探索》为题，以自主游戏理念作为指引，围绕“三维三步”设想分享了在幼儿运动、材料设施及环境支撑的园所体育新实践。宁波李惠利幼儿园李志虹以《自然·自选·自主——幼儿园开展“生态式”体育运动的实践研究》为题，展现了生态教育理念引导下的幼儿园体育运动在体育材料、体育环境、体育模式与体育方式等方面的尝试与思考。重庆幼儿师范高等专科学校刘龙以《多元智能理论下的幼儿体育运动与健康促进实践探索》为题，基于多元智能理论，阐释了幼儿体育运动对于幼儿身体健康与全面发展的重要性与可落地性。无锡市侨谊幼儿园金科园刘海丽以《依托体育运动提升幼儿社会情感能力的思与行》为题，分享了以体育、社会两大领域融合的思路探索体育运动促进幼儿社会情感能力发展的实践成果。贵阳市南明区实验幼儿园葛钰以《啦啦操健康促进项目的实践探索》为主题，从教师培训、家园合作、幼儿多形式参与等方面介绍了该园以体育运动促进幼儿健康的项目经验。
最后，浙江师范大学的张莹教授对现场汇报进行了点评。她认为“无体育不教育”，指出要将教育理念与教育环境做好有效链接，并强调关注儿童的关注点与兴趣点，只有与孩子同频共振，才能发生真正的教育。对于个性化的幼儿运动课程设计，张教授认为需要根据不同孩子的发展水平及其阶段特征进行设想和落实，确保课程能够凸显出不同年龄阶段儿童运动方案的差异性与针对性。同时，她还强调，幼儿体育不仅应当关注运动的外显技能，也应当注重其背后的文化内涵，这样才能真正掌握体育运动的灵魂。
分论坛六：幼儿园环境与健康促进
贵阳市第一幼儿园成立于1937年，是贵州省第一所教育部门独立建制的公办全日制幼儿园。幼儿园是“云岩区第一学前幼教集团”领衔园，一园四址，坚持把“一心为了孩子的无限可能”作为办园宗旨，本着“顺生长致无限”办园理念，以培养尊生命、趣生活、润品行，自然生长全面发展的儿童。
会议由重庆市渝中区区级机关幼儿园园长庞青主持。贵州省安顺市西秀区旧州镇旧州幼儿园的刘芳艳老师以《城镇小区配套幼儿园户外环境促进幼儿体质健康的实践研究》为题，分享了城镇小区配套幼儿园户外环境的发展现状以及相应的建议措施。她强调，教育是一个综合性工程，需要教育部门、社区、教师、家长等多方面的共同配合。她希望每个幼儿都能拥有良好的体质，全面、健康、快乐地成长。新疆乌鲁木齐市红旗幼儿园聂志惠以《园所文化背景下幼儿园环境创设对幼儿心理健康影响的实践研究》为主题分享了乌鲁木齐市红旗幼儿园园所文化特点，引出了园所背景文化下有益于幼儿心理健康的环境创设的三条路径，极具民族特色。浙江省杭州市滨江区白金海岸幼儿园余格格以《“留白式环境”：幼儿晨间锻炼中学习品质促发的载体设计与实践研究》为题作了分享，晨间锻炼内容指向的三大支架主要为：“N＋空间、创玩拼图、GPMB活页”，实现了晨间锻炼中材料环境、规则环境和心理环境三维减负，助力幼儿在晨锻中学习品质促发展，体现幼儿晨锻的内在驱动指向。重庆两江新区星河幼儿园胡丫以《儿童“远足”中的健康发展》为主题为大家解答了“幼儿园远足活动如何开展？”“远足与走路的区别”以及“如何挖掘周边资源，促进儿童全面健康发展？”的问题，并提出了“远足”延伸项目活动的未来思考。来自贵阳市第一幼儿园的李莉为大家分享《幼儿园“三趣”机制促进儿童身体素质的发展》的主题，幼儿园尽其所能地利用幼儿园有限空间创造运动机会，增强户外体能游戏的趣味性，开发投放有趣味、低成本的游戏玩具和材料，并在此过程中建立“三趣”机制，增强幼儿的身体素质。
会后，贵州师范大学的安红副教授进行了专家点评。她提到，幼儿园的环境不仅包括物理环境，还涵盖了心理环境。在进行环境创设时，环境分析是理解和优化任何教育领域的关键步骤，尤其在学前儿童健康教育中显得尤为重要。安教授还表示，几位老师的分享中蕴含着丰富的经验，值得我们大家学习与借鉴，例如幼儿园器材的摆放方式、各种研究数据的处理与分析方法等。
分论坛七：幼儿园教师身心健康与促进
贵阳市第十三幼儿园始建于1986年，是贵州省省级一类示范幼儿园。幼儿园始终秉承“有序以进爱润致远”的办园理念，有效落实《有序的自然生活课程》，立足园本优化管理，深化教改提升品质，以儿童为中心追寻学前教育本真，在生活、游戏、学习的直接感知、实践操作和亲身体验中建构经验，让孩子在童年时代根植美好梦想，为今后梦想成真奠定坚实基础。
会议由扬州大学学前教育学院张世义副教授主持。山东省人民政府机关幼儿园刘进以《俯身倾听聚成长，仰望美好享提升》为主题进行了分享，首先是智爱育仁，做启迪童心的引导者；其次是深耕沃土，做专业提升的追光者；再次为勇于创新，做教育探索的践行者。浙江省遂昌县云峰街道中心幼儿园吴俊斌以《乾坤未定，你我皆是黑马—做一片有力量的绿叶》为题，分享了作为一名男幼师，第一应坚定理想信念，破解心理尴尬；第二认清自身优势，树立自信，再努力往前冲；第三保持男人本色，勇于担当，再接再厉，并在实践中积累完善经验成就自我。西南大学苏奉琦萱以《遮蔽与复归:幼儿园教师的职业焦虑与幸福感》为题进行了分享，教师的身心健康双重维度被综合性考量已受到全面的重视，然而精神健康问题却日益凸显，因此有必要对幼儿园教师焦虑问题进行探析，并提出了破解之道：现象世界中回归个人本真时间，关系世界中立足教师生活之美；符号生活中发展教育技术之善。来自贵阳市第十三幼儿园的潘静老师分享了《守望初心，遇见美好：一名幼儿教师的幸福成长之路》的主题。她从教育初心与职业转型、在十三幼的成长经历、团队助力下的自我提升，以及未来展望与持续学习等四个方面进行了深入阐述。她的分享给了大家深刻的启示：只要坚守初心，就一定能遇见更多的美好。
湖南师范大学心理系的张建人副教授进行了专家点评。他提到，今天四位老师的分享让大家深入了解了每位普通幼教工作者的身心状况，幼儿园教师的辛劳是其他人难以体会的。他还指出，分享者们从不同角度探讨了幼儿园教师的身心健康发展问题。这是中国学前儿童健康教育年会举办以来，首次设立有关幼儿园教师成长的分论坛，实现了从零到一的突破。他认为这四篇文章都具有创新性，并强调幼儿园教师应成为幼儿的引导者、追光者与践行者，不断帮助幼儿获得成长。
6月28日下午，主会场继续开展了分论坛综述与总结活动，会议由山东师范大学的董会芹教授主持。会上，七位分论坛的点评人上台分享了他们在上午分会场中的收获与感悟。最后，西南大学的李静教授作了总结发言。她提到，在这两日的会议中，大家的分享既有厚度、又有宽度，既有深度、又有力度，不仅体现了学理的深刻思考，也展现了实践的积极探索。在一片热烈的掌声中，会议圆满落下帷幕。至此，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第十二届学术年会顺利结束！
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