袁老师分享了自己网课教学的经验，提出在课前设计一个基于课程标准的学习任务清单，把本节课学生需要完成的学习任务罗列上去，学生通过预习任务清单就能清楚的知道在课上自己需要完成哪些内容。同时袁老师分享了用钉钉在线教学时如何管理学生。最后袁老师给大家推荐了几个常用的获取教学资源的网站。

王旭凤老师为大家展示了如何剪辑实验视频，并推荐了下载教学所需的视频、动画网站。

张博老师向大家分享了线上教学如何进行高效的书写，张老师推荐了鸿合多屏互动这个软件，并通过一个视频详细的介绍了这个软件的用法，为我们讲习题提供了新的思路。

杨明慧老师以人教版初三物理《欧姆定律》这一节为例，为大家展示了如何设计分层作业。杨老师的作业设计分为三个内容：一是基础类作业，二是综合类作业，三是拓展反思类作业。杨老师的作业设计符合现在“双减”政策的要求，其作业目标也完全符合“基于课程标准”的教学思想，并且能与“教-学-评一致性”的教学环节相融合，这样的作业设计，既减轻了学生的作业负担，又提高了教学效率。

邢校长对以上的分享谈了自己的感想，并对物理组的教学工作提出了一些要求。一要落实备课时的每个环节，二要落实分层作业的设计，三要多思考多讨论如何设计出基于“教 -学 -评一致性”的好课。

市教研员总结并指导教学

祁敬原老师对本次教研活动进行了总结，对如何开展有效的课堂教学进行了详尽的指导。祁老师先是就如何将老师的备课内容转化为学生的学习内容做了以下要求：一是要有整体的单元设计。要找到每节课之间的联系，并以初中物理电学知识为例做了详细的指导。二是要理清彼此间有关联的网络图。知道每个知识点间、每节课间、每章内容之间的联系，按照这个关系网络，传授给学生解题的思路。

接着祁老师提出在教学中，我们要根据预设的教学任务来执行教学设计，要根据教学情况来调整教学任务，并强调要将目标、过程、评价这三者融为一体， 将“教-学-评一致性”贯彻落实到位。如何实现课堂流程的“教 -学 -评一致性”，祁老师认为必须做到以下几点：一是有真实的教学情景，让学生通过生活中常见情景来理解物理知识并应用。二是要有问题导向，在教学中要通过设计任务串引导学生一步步进行探究，完成学习任务。三是要引发学生的深度思维。四是要实现学生的高参与度，教学过程中的每一个环节都可以设计成学生活动，让学生积极参与。祁老师还强调不论是新授课还是习题课，都要让学生通过感知真实情景提炼有效问题——构建物理模型应用物理知识——参与教学活动体验物理探究这三个环节来完成教学任务。

最后祁老师就作业设计给出了建议。作业是课堂的延伸，作业设计的思路要与课堂环节相联系，作业分层、分类设计既巩固了学生的基础知识，又发展了学生分析解决问题的能力，同时也提升了物理核心素养，从知识获取路径和知识应用路径满足了学生的需求。

笃行不怠，互促共长。此次教研活动中，每一位老师都有很大的收获，尤其对青年教师来说，更加明确了如何根据课程标准来确定教学目标和设计教学任务。相信在市教研室的带领下，在市教研员的指导下，包钢九中物理教研组将继续提高物理学科素养，以课程标准要求的教学理念为指导，加强教学模式的理论性和实践性研究，切实落实学校对教研组的各项工作要求，在今后的日常教学中更好地落实“教 -学 -评一致性”，促进包钢九中物理教学质量的进一步提升。

图片：王旭凤

文字：王旭凤

审核：王昊鹏