每个当老师的，都肯定会有挑战公开课的时候，无论场合是什么级别，我们都应该用心准备，争取一炮而红，打出自己的名堂。在优质课比赛准备阶段，选题没有出来，但是我们也可以做如下一些准备:

1.理念的学习。决赛按照现在趋势，我觉得阅读课可能性最大，然后话题写作也比较火。所以这几周可以抽空翻翻书，学习专家们的教学理念。如果课堂中的每一个环节设计都试着用理念去套用或者说是解释的话，你就会知道你的教学设计是多么的有理有据。

2. 参考一些优秀课例，学习别人的优点，看看能不能为我所用。别人的讲课特色是什么，精华在哪里，可能他人的例子不能照搬，但他的思想可以借鉴，可以在此基础上加以创新。思考几个问题: 如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等。

3. 学习课件的制作。公开课是一节供大家观摩、评论的课。我们授课还要考虑听课者的感受，把听课者也融入到你的课堂中来。通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。可以提前准备好一些实用的模板，因为等到分到教学内容时，时间一般比较紧张。

4.课堂用语。课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话；不要有口头语；不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去；学生在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。这些都可以提前学习一下。

5.公开课要有亮点。现在开始留意一下别人的课，还有自己的课。有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。

6.布鲁姆目标分类法，思维导图，词汇云图，graphic organizer(俗称“汉堡包写作法”)，微课，文段结构分析，反馈与评价，类似这些流行的元素可以适当根据需要在教学设计中体现一些。

一堂好课不仅能让学生学到了相关知识，提高了能力，更重要的是学生的身心、情感获得了发展，甚至在精神方面也有了收获。教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可。渗透一定的情感教育的课才能算是完满的公开课。但是情感教育不能太牵强，要水到渠成，有感而发。老师要学会发掘文本，学习文本后最终跳出文本。