在未成年人思想道德教育中，东乡县坚持以人为本，精心构建教育平台，着力整合德育资源，不断探索未成年人思想道德建设新思路、新方法。通过“1234”德育工程；学生来开听证会；净化校园周边环境、校家同创等方式，大力加强未成年人思想道德建设，取得了显著成效。

一、“1234”德育工程。

“一支队伍”，辅助教育。（1）每年秋季开学，学校请来武装部官兵，为新生军训一周，培养学生的吃苦耐劳精神，增强组织性、纪律性。（2）定期请县消防支队官兵来校进行消防知识教育。（3）请交警大队教导员到校开展交通法规教育讲座，进行交通安全知识教育。（4）请老干部、老教师对学生进行爱国主义教育与革命传统教育。（5）请县卫生防疫站专家来校作卫生保健知识讲座。（6）请县司法局干部、法院干部对学生进行普法教育，举办法律知识讲座。并常年聘请县法院一名副院长为法制副校长。（7）每年春节期间利用北大、清华学子返校探亲之机，邀请他们来给学生作学习、生活等方面的成长经验介绍，畅谈心得体会。

“二级管理”，梯进教育。一是定期召开班主任会，推出《后进生转化方案》，班主任是做好后进生转化工作的“第一道防线”。学校充分发挥班主任在学生思想道德建设中的突出作用，要求班主任根据学生的不同情况，制订具体的转化措施，对各个层次的学生都尽心尽职去培养，以达到让全体学生整体提高、共同进步的目的。二是对于班主任转化成效不大的后进生则转入“第二道防线”，政教处将他们集中到一块，将他们的姓名、问题症结所在、基本情况介绍、家庭详细地址、父母姓名、转化进程详细记录下来，由行政干部进行“一帮一”结对子活动，对他们进行“润物细无声”的开导与转化。

“三个层次”，约束教育。学校以育人为第一目标，对学生进行三个层次的品行教育。第一层次是遵守校规校纪教育，通过《中小学生日常行为规范》、《教学常规》等校纪校规对学生进行养成教育，教育学生在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民。第二层次是自我约束力方面的教育，班级、年级的卫生纪律由班干部互相检查；同时,成立了文明监督岗，及时发现全校的卫生、纪律等方面的问题，并予以纠正。第三层次是进行破除陋习教育，培养学生的社会公德。开展 “除陋习，树新风”活动，针对学生平时在学习、生活中的种种不良习惯，行政值班、保卫科每天随时进行检查，跟班级评估挂钩。

“四个步骤”，创新教育。针对学生上网问题严重的情况，东乡各中小学采取了四步教育管理，第一步是积极加强与公安局、文化局等有关部门的联系，净化外部环境。第二步在各校集中开展了“整天泡网吧，成绩必然差”的主题班会和“如何增强自制力”的大讨论，组织学生观看了有关录相片。第三步是开展了广泛的摸底、谈心活动，使一些学生迷途知返。第四步是对极少数泡网有瘾的学生进行结对帮扶，由校行政干部与学生结对子，实行跟踪管理，有效地制止了学生泡网吧现象的发生。

二、学生来开听证会。

1、遴选会议议题。听证会以年级组为单位，重要议题由学校政教处组织。议题从部门、学生申请材料中挑选，议题要突出典型性、思想性、教育性，要蕴涵社会主义核心价值体系内容。

2、做好会前安排。根据听证会议题性质选好听证会主持人、听证员，请好听证会与会代表。听证会人数控制在２００人左右，开会人员包括出席会议人、列席会议人和旁听会议人。听证会必须邀请学生家长代表和教育局、公检法、关工委等相关单位代表和社会教育知名人士参与，要以学生为主体。听证会当事人要准备好充分详尽的相关材料，包括事实、事由、具体意见等。特邀代表也要事先了解听证会议题，做好充分准备。听证会主持人要在听证会召开前收集、了解、熟悉会议材料。

3、精心组织实施。会议由年级组长或学生家长代表主持。首先由主持人介绍会议组成人员，重点介绍学生家长等特邀代表，也可以由特邀代表作自我介绍，这样更可引起与会学生强烈感情共鸣。主持人宣布会议召开后，由当事人介绍事实、事由，当事人必须详细介绍事实经过，班主任介绍调查结果。在介绍事实、事由后，由年级组、政教处或学校提出初步处理意见或建议。根据会议提出的处理意见，先由当事人对学校意见发表看法，之后由特邀代表尤其是当事人家长发表意见。在此基础上，再由学生代表、旁听学生发表意见。这时学生的谈话出之真情、发之肺腑，让教师、家长发现了一个个学生的真性情。在与会人员充分发表意见后，学校和代表们一起做出最后决定，主持人宣布会议结果。会议结束后，各班利用班会时间进行宣讲，以达到最大教育效果。

这项活动启动以来，东乡县各学校已经召开了大小听证会6０多场，参加学生近10000人次，内容包括违纪学生处理听证会、优秀学生表彰听证会、优秀教师表彰听证会、学生自律条例听证会。学校管理育人呈现一派崭新气象，学生管理工作进入了一个新境界。

三、净化校园周边环境。

1、加强网络基础管理：严厉打击网络淫秽色情活动；及时清除低俗、格调低下的网上信息垃圾和相关网站；严格禁止不适合未成年人的广播影视节目在大众传媒上播出；努力防止广播电视节目低俗媚俗之风对未成年人的不良影响；大力整治不良广告；及时查处有损未成年人身心健康的不良出版物；

2、加强校园周边环境治理：加强未成年人精神文化产品创作生产和推介；深入推进未成年人活动阵地建设；进一步办好东乡电视、广播少儿栏目。

四、校家同创工程。“家长学校”培训有声有色。每个学期，学校邀请省、市、县教育专家来校办讲座，并让教师担当主要的家长培训工作，同时，积极开展家庭教育经验交流活动、组织开展“十佳”家长评选活动。

——留守儿童实现“一帮一”。为避免留守儿童因隔代监管或无人监管而引发社会问题，该县开展了“留守儿童一帮一”帮教活动，把帮教活动与教师的教育教学课题研究有机地融合起来。学校行政干部、党员、班主任和任课教师都成了帮教人，所帮教的留守儿童有什么困难和问题，帮教人员都会及时与家长等相关人员取得联系，共同帮助留守儿童，促进他们的成长。

——家访成为教师常规工作。学校明确要求，班主任教师必须将家访作为自身的一项经常性、有针对性的常规工作，每学期至少要上门家访10次，既了解学生家庭教育的真实情况，又让学生体会到教师对其成长的关心、让家长体会到学校对其子女的关心。同时，向家长公布班主任及任课教师的手机号码，请家长经常来电话了解子女的在校情况，做到及时沟通、共同教育。

——积极探索校家互动新模式。为让教师、家长和学生进一步加强了解与沟通，从2007年起，学校每年向家长和学生发放并回收、统计、反馈《学生基本情况及校家联系情况调查表》、《征求学生家长评价意见调查表》、《创建“愉快校园、欢乐家庭”活动快乐问卷调查表》、《家长评价子女情况调查表》四种情况沟通表及《子女致家长的一封信》。通过沟通，使家长和教师在教育方面知己知彼、教育更有针对性；使学生认识到父母对自己的评价，理解了父母的良苦用心；使家长参与到学校的管理中来，增进了相互间的信任、理解和互助；也使教师看到了家长、学生对自己的期待，增进了工作责任心。

“校家同创”工程的深入开展有力地促进了学校的德育工作，增强了学生家庭的德育功能，提高了学生的思想道德水平，为学校和教师的发展、学生的成长及家长水平的提高奠定了坚实的基础。

稿源：江西文明网