周三,我参加了学校教导处组织的班主任管理经验交流会,听了几位优秀班主任带来的经验交流会,受益良多,对我今后工作的展开颇有益处,我的几点体会如下:
一、身体力行,身正为范
首先,作为一名班主任,我认为“言传身教”很重要。比如:平常在班级中,看见地上有几张纸,我会主动捡起来,同学们也会跟着捡起来;看到桌子歪了,自己主动摆几张,同学们也会跟着摆整齐;自己说个事情,有时候下课自己忘了,可学生却记得很牢。可见老师的一言一行对学生都有很深的影响。要求学生做到的自己一定也要做到。
二、把自己当成班集体的一员
学生与班主任接触的时间很多,我也不例外。我常想:应该尽量融入他们。每天我都会和他们一起早读、跑操,午休,吃早餐,午餐等等。慢慢地我觉得班上的早读和跑操的质量都有提高,早餐和午餐每天都能井然有序。
三、培养得力的班干部,充分发挥榜样的力量
班干部是班主任的帮手,我认为:一个班主任如果有一批得力的帮手,那事情就会好办很多,班主任的想法和做法也容易被学生接受。挑选班干部的方式多种多样,不同的方法适用于不同的班。在我们班,①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美,但一定要是同学们信任的,并且有一定的工作能力和社会活动能力,而且本人很希望担任班干部。比如:我们班的班长虽然学习成绩不是很好,但平时我交代一些工作给她做的时候,她总是很有效率和有质量地完成,平时也很关心班上的同学,看到有同学不舒服也会主动去照顾。
②明确分工。班干部在正式选拔后,就应对他们进行明确的分工。放手让他们去做,让每个人明白自己的工作职责,防止出现互相推诿的情况。比如:我们班的值日组长,每次到他们组扫地的时候,他总能尽自己的责任,把每个值日生的分工都安排好,完全不用我操心。
四、在细微之处关爱学生
每个孩子的成长环境不同,性格也就不同。我认为,作为班主任,要根据孩子性格特点,用孩子能体会到的方式去关心他们,用宽容去保护孩子的自尊心。我会利用课间时间,多在班上关注学生的状况,对性格内向的孩子多与他们谈心,对纪律、学习差的学生,要降低要求,调整心态,及时准确的表扬会增加他们对学习的积极性。时间长了,就能拉近彼此的距离,无形中树立教师的威信。比如:我们班的几位同学刚开学的时候,校服不穿,红领巾不戴,上课爱讲话,作业经常不交。后来我找他们谈话,耐心地跟他们讲道理,同学们也勇于承认自己的错误,并承诺以后改正这些缺点。从那以后,我们班同学每天都能穿校服,戴好红领巾,上课也能认真听讲,作业按时完成。
五、注重家校联系
每个家长都很看重自己的孩子在学校表现怎么样,老师是否关注自己的孩子,孩子的成绩是否有提高。特别在民办学校,作为班主任,我觉得最重要的是获得家长的信任,这份信任只能靠行动证明给他们看,让他们看到或感受到我所做的事情是为他们孩子好,让家长感受到我是一个负责的班主任。平时我会利用空闲时间多与家长沟通,让家长了解孩子在校表现,并让家长在家的督促孩子的学习情况,让家长和老师一起共同教育孩子,从而达到让学生进步的效果。
经过自己和同学们几个月的努力,现在六年级的学生能按学校要求进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。(班上的班容班貌,卫生,课堂纪律等等都得到改善。)在以后的班主任工作中,我还需要不断向其他经验丰富的班主任学习,提高自己的班级管理水平;同时我还将继续努力,让所教的每位学生都能健康快乐地成长。
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