周三，我参加了学校教导处组织的班主任管理经验交流会，听了几位优秀班主任带来的经验交流会，受益良多，对我今后工作的展开颇有益处，我的几点体会如下：

一、身体力行，身正为范

首先，作为一名班主任，我认为“言传身教”很重要。比如：平常在班级中，看见地上有几张纸，我会主动捡起来，同学们也会跟着捡起来；看到桌子歪了，自己主动摆几张，同学们也会跟着摆整齐；自己说个事情，有时候下课自己忘了，可学生却记得很牢。可见老师的一言一行对学生都有很深的影响。要求学生做到的自己一定也要做到。

二、把自己当成班集体的一员

学生与班主任接触的时间很多，我也不例外。我常想：应该尽量融入他们。每天我都会和他们一起早读、跑操，午休，吃早餐，午餐等等。慢慢地我觉得班上的早读和跑操的质量都有提高，早餐和午餐每天都能井然有序。

三、培养得力的班干部，充分发挥榜样的力量

班干部是班主任的帮手，我认为：一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。挑选班干部的方式多种多样，不同的方法适用于不同的班。在我们班，①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部。比如：我们班的班长虽然学习成绩不是很好，但平时我交代一些工作给她做的时候，她总是很有效率和有质量地完成，平时也很关心班上的同学，看到有同学不舒服也会主动去照顾。

②明确分工。班干部在正式选拔后，就应对他们进行明确的分工。放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。比如：我们班的值日组长，每次到他们组扫地的时候，他总能尽自己的责任，把每个值日生的分工都安排好，完全不用我操心。

四、在细微之处关爱学生

每个孩子的成长环境不同，性格也就不同。我认为，作为班主任，要根据孩子性格特点，用孩子能体会到的方式去关心他们，用宽容去保护孩子的自尊心。我会利用课间时间，多在班上关注学生的状况，对性格内向的孩子多与他们谈心，对纪律、学习差的学生，要降低要求，调整心态，及时准确的表扬会增加他们对学习的积极性。时间长了，就能拉近彼此的距离，无形中树立教师的威信。比如：我们班的几位同学刚开学的时候，校服不穿，红领巾不戴，上课爱讲话，作业经常不交。后来我找他们谈话,耐心地跟他们讲道理，同学们也勇于承认自己的错误，并承诺以后改正这些缺点。从那以后，我们班同学每天都能穿校服，戴好红领巾，上课也能认真听讲，作业按时完成。

五、注重家校联系

每个家长都很看重自己的孩子在学校表现怎么样，老师是否关注自己的孩子，孩子的成绩是否有提高。特别在民办学校，作为班主任，我觉得最重要的是获得家长的信任，这份信任只能靠行动证明给他们看，让他们看到或感受到我所做的事情是为他们孩子好，让家长感受到我是一个负责的班主任。平时我会利用空闲时间多与家长沟通，让家长了解孩子在校表现，并让家长在家的督促孩子的学习情况，让家长和老师一起共同教育孩子，从而达到让学生进步的效果。

经过自己和同学们几个月的努力,现在六年级的学生能按学校要求进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。（班上的班容班貌，卫生，课堂纪律等等都得到改善。)在以后的班主任工作中,我还需要不断向其他经验丰富的班主任学习，提高自己的班级管理水平;同时我还将继续努力,让所教的每位学生都能健康快乐地成长。

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