幼小衔接，就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重大的转折，《幼儿园教育指导纲要》中也指出“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”积极构建协同育人机制。我园一直将幼小衔接贯穿整个幼儿教育阶段，从孩子刚入园起让幼小衔接落在一日活动中，到了大班我们还开展一些相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，孩子们将步入一个更加独立自主、养成学习习惯的天地——小学。现把我们在幼小衔的工作经验分享如下：
一、培养独立的生活自理能力。
时间观念对于幼儿十分重要，在幼儿园各项活动都是按时间分配游戏时间点，到了小学小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活潜力。所以，在幼儿升到大班要个性注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。幼儿在大班还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。在平时老师、家长就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。个性针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿构成良好的习惯。
二、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
1.召开班级幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略和家园配合。
2.开展家访活动及线上幼小衔接问卷具体了解家长的需求，调整教育策略。
3.召开家长学校科学幼小无缝衔接讲座，帮助家长明白教育的整体性、原则性和可学性，真正实现家园同步。
3.协助幼儿园逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。
4.培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯的过渡。
经过家园的共同努力，大部分幼儿活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同伴和睦相处。幼儿生活变得更有条理，能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成，孩子时间观念增强，入园不迟到，遇事情主动寻求帮助并能很好地表达自己的想法。
三、幼儿园小学互动交流促成效
1.每年开展“圆桌派”市十幼、市八小分管教学领导和教师互交流，小学教师给与孩子入学后的状态反馈给幼儿园，幼儿园根据提议进行调整幼小衔接的方法。
2.每学期以“请进来”“走出去”方法邀请小学教师给大班幼儿上课，通过课堂实效小学教师给幼儿园进行具体的指导和建议。
3.幼儿园和小学
四、培养幼儿大胆与人合作交往的潜力
小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿园注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中透过故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。
五、以活动方式转变培养学习兴趣
在幼儿园开展阅读活动、社会实践、各项体能活动，让幼儿在阅读中养成耐心和阅读的兴趣，在体能活动中养成困难、勇敢、坚强、乐观的品质，注重培养他们的独立的思考潜力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维，游戏活动中加强幼儿规则意识的培养，让幼儿感知到即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，学会与人相处方式，学会处理和协调事物能力。在大班第一学期邀请小学教师走进幼儿园课堂，带幼儿开展教学活动，大班第二个学期带幼儿走进小学课堂，让幼儿体验小学课堂与幼儿园的不一样，在5月份带幼儿参观小学，参加小学的周一升旗仪式，让幼儿知道小学与幼儿园有什么不同包括外部环境、内部环境的不同，激发孩子上小学的欲望。
六、增强幼儿的任务意识和职责感
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的用心性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的职责感入手，使其对任务的职责心为活动的动力是十分必要的。为此，幼儿园加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培养一些组织潜力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每一天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。透过这一系列的活动幼儿的职责感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外，进入大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，如:做手工、记录故事、种植物、阅读打卡等等，把回家所要完成的活动前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的潜力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校老师信息，并能完成老师布置的任务。经过幼儿园全面有效地培养，孩子们成长地很快，为将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生。
